文档介绍：掷一掷
教学目标
1、 通过学生活动，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识， 探讨事件发生的可能性大小。
2、 培养学生动手实践能力和小组合作的精神。
3、 通过活动，使学生学会应用已学的数学知识解决生活中的问题，感受数学的价值， 体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点
让学生探索同时掷两个骰子，得到的两个点子数的和为什么是5、6、7、8、9的可能性 大
教材解析
《掷一掷》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第九单元的内容。 这一内容是义务教育阶段数学课程的四个学****领域之一“统计与概率”中新增加的一部分，概 率论是研究不确定现象的规律性的数学分支。教材在学生学****完了“可能性”这一单元后，设 计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩 固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性的大小，提高学生的动手实践能力和学****数学 的兴趣。
教学过程
一、创设情景，导入新课
1、［课件演示］
孙悟空和猪八戒在玩什么？你们下过飞行棋吗？需要用到什么？
骰子怎样用？［每掷一次，就会有一面朝上，朝上的那一面上的点数是几，就走 几步。］
我看看，还真是这样的呢！你们也看看。［观察骰子，它长得什么样？］
那也就是说，把骰子每掷一次，就一定会有一面朝上，朝上的那一面就会有一个 点数。
朝上这个面的点数可能会是几呢？ ［1〜6］ —定不会是几呢？
2、我现在两个骰子一起掷一次，大骰子是3,小骰子是2,两个骰子掷出的和是5。
请同学们想一想，如果两个骰子一起掷，和可能是多少？
动手掷一掷，记一记
你的和是，你的和是， ［板书］
如果两个骰子一起掷，和可能是哪些数？
［有序板书和 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 ］
不可能是哪些数？为什么？
二、设疑探究，体验感知
1、刚才八戒下棋下输了，他们又玩起了别的游戏。
他们把两个骰子一起掷可能出现的和分为两组，
一组是 A 组：5, 6, 7, 8, 9
一组是 B 组：1, 2, 3, 10, 11, 12
两个骰子一起掷，掷20次，掷出的和在哪一组出现得多，谁就赢。
孙悟空一看A组只有5种和的可能，B组有6种和的可能，就抢先说：“我先选, 我选B组，你选A组。”
大家猜一猜，谁会赢？你猜悟空赢，你猜八戒赢……
我们一起来掷一掷。［板书课题］
师生一、二、三同时掷，谁赢了？你们组，谁赢？八戒赢；你们组，谁赢？又是
八戒赢；你们组，谁赢？还是八戒赢； 其它组呢？
［边说边在黑板上画正字统计］
■
j次数
孙悟空
猪八戒
悟空想，怎么回事？ A组只有5种和的可能，B组有6种和的可能，应该我赢的 可能性大一些，我怎么会输了呢？ “不算，不算，刚才不算！重来！”
八戒得意地说：“猴哥，你别自作聪明了，重来还是我赢！”
同学们，你们说八戒为什么会这样说呢？重来孙悟空能赢吗？难道这其中有什么 秘密吗？你们能发现吗？
2、同座试验
游戏规则：两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂一格。和在A组的用 一种颜色涂，和在B组的用另一种颜色涂。涂满其中一列，游戏结束。
学生试验，涂满就上台贴一格条形统计图。
小组交流一下，哪些和出现的可能性大？哪