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教学设计-咱俩的秘密.doc

上传人:小健 2021/9/25 文件大小:85 KB

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文档介绍

文档介绍:咱俩的秘密
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《咱俩的秘密》教学设计
—.教学内容
这是一篇反映学校生活的课文。“我”一激动的心情回忆起一个家境贫寒的小男孩的故事。这 个故事赞扬了小男孩艰苦朴素的美好心灵,也反映了“我”对孩子的尊重与关爱。
全文共6个自然段,可分3部分。引起回忆(1)―回忆过去(2—5)--感受(6)的顺序 记叙。
教学要求
学会6个生字。
继续练****默读。能围绕课题质疑,从文中找答案。
练****将课文分成几部分。
朗读课文。
练****写读后感,并交流。
教学重点、难点
重点:体会小男孩艰苦朴素的美好心灵,及“我”对孩子的尊重与关爱。
难点:练****写读后感。
课前准备
教师:实物投影、
学生:阅读2—3篇读后感的范文
教学过程
㈠围绕课题提出问题(板书课题)
引导学生学会“问”,将学生的疑问加以归类梳理出示,再板书上引导学生发现规律。
生:学生的质疑(估计)答案
咱俩都是谁?小男孩、“我”
咱俩的秘密是什么?用铅笔批改小男孩作业
秘密是怎样发生的?课间,希望我用铅笔批改他的作业,以便擦掉再用。
他俩是怎样保守秘密的?我决定用铅笔,-直用铅笔批改他的作业,送练****本为生
日礼物。
他俩保守秘密的结果?男孩的作业一直优秀。小男孩艰苦朴素的美好心灵,我对
孩子尊重与关爱。
训练学生在文中找出答案
借助生字表或字典认读生字的读音
带着问题默读课文,边读边画边思考,找答案
自己练****口述表达
全班交流汇报,生生之间互相,补充教师指导。
悟出质疑规律,引导学生学会质疑方法
师:可抓住课题的词语质疑;循着谁或什么-…怎么样---为什么的思路质疑;可按照事情发 展的起因、经过、结果的思路质疑.....
㈡深入理解课文内容,训练学生掌握给课文分部分的方法
分段指名读课文
师:想一想,课文可以分成几大部分?
生:.....
问:告诉同学们你是怎样来给课文分部分的?
师帮学生屡学****方法
出示学****提示:⑴通读全文。
⑵了解每个自然段的主要内容。
⑶想想哪几个自然段写的是一个意思,加以合并。
⑷将课文分几部分?
⑸思考全文是按照什么顺序写的?
引导学生进行分工式的小组学****br/>全班交流汇报(4人一小组)
一人读文;一人说段意;一人说分段方法及理由;一人说写作顺序;
分段方法:
第一部分(1 )写的是每当我批改作业时,一个小男孩的故事就浮现在我眼前。
第二部分(2—5)具体写我回忆的小男孩的故事。
第三部分(6 )写我每当回忆起小男孩,都激动不已。
朗读指导,品味语言
师:文章的重点部分第二部分在叙述上老重复用了一个词你能找到吗?读一读,说说这
样用你的感受是什么?(悄悄)
生:集中体现着俩人在保守着秘密。
分别朗诵三处语言体会两