文档介绍：教学设计——
课题
课型 新授课
教 学 目 的
，特别是文中的四字词和成语。
有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
能综合运用以前学到阅读方法学****本课，使阅读能力有所提高。女口：分清文章的主 次；边读边想画面，体会重点句子的含义。
学****作者按时间顺序记叙事物的写作方法。
通过学****课文，激发起学生热爱大自然的情感。
重点
难点
体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面
教学方法
归纳整理法、讨论法、体会法 课前准备 课件
教程
第一课时
一、吟诵古诗，导入新课
同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗 人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观 潮。
课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？
二、 自主读文，探究识字
，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
全班齐读生字和新词。
全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。
朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。
三、 指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音
四、 默读课文，不懂的地方做记录
五、变换身份，释疑解惑
同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”， 结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料（见附文），看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想 钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？
学生结合资料，认真研读，充分交流。
同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学****课文的时候，适当地搜集一些课外资料对 于了解课文的内容很有帮助啊！
六、布置作业
抄写本课的生字新词。
朗读课文。
继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
第二课时
一、精读课文，深入理解
。
教师：说说你看到了会么？你感受到了什么？（学生自由说）
深入学****课文3、4段，体会钱塘江大潮。
（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是 怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做 批注。
（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现岀来。
（3） 全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来 T ! ”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东 边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
（重点体会：人声鼎沸，怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮 来了。教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。）
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈 多高的白色城墙。
（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学