文档介绍：教学设计《舍不得这棵树》
18、舍不得这棵树
教学设计思路：
根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学《语文课程标准》而制定了一课时的教学设 计。《舍不得这棵树》这篇文章全文围绕题眼舍不得展开，行文思路条理清晰、结构严 谨，构段句群典型且多样，所以整堂课就可以很清晰的讲授。导入一质疑一深入品读课文 （理解难句）一领悟：由教师有感情的做示范导读从而引导学生质疑，带领学生深如课文 解疑，学****文段重难点。如对文中出现的总起句的分析，还有一些对写景写物的修辞手法 的理解，在知道学生朗读是激发学生领悟精神情感的心理。
学****任务分析：
本篇《舍不得这棵树》的教学设计是针对湘教版语文教科书而做，这篇课文总共7个自 然段，篇幅不长。
这一课时主要讲授课文内容，深入分析文段，特别是第2—6自然段从不同角度来描写 舍不得这棵梧桐树的原因，需要分段清晰的讲解。第2自然段用图片的观赏来让学生理解 说她普通的原因，第3—6段有一些词语需要做分析，对鸟树、花香、果甜、有灵性等特 点在讲课时可以从听、视、闻方面带领学生不同方式的感悟文段。最后一段重难点句理 解，并体会文章所饱含的情感价值观和奉献精神，所以在不同段落设置不同的教学方式。
学****者分析：
学****者是三年级学生，开始学****写作，对一些修辞手法也开始深入接触。但文中拟人手 法，总起句或中心句的写作方法还是需要教师仔细讲解。三年级学生对一些词句能力还不 强，但可以在适当的知道提示下有不错表现，朗读能力也是相对能够努力做到有感情的朗 读了。
教学目的：
1、 知识技能目标：初步了解第2—6自然段，每段第一句话在文中的作用，领悟“我也 要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。
2、 过程与方法目标：学生通过有感情的朗读课文，理解舍不得这棵树的原因，引导学 生质疑、解疑，并培养学生的想象力。
3、 情感与态度价值观：让学生一起来分享作者与梧桐树的深厚友谊，学****和懂得追求 梧桐树默默奉献、不求回报的精神，激发学生热爱身边花草树木的情感。
教学重点:
有感情的朗读课交；理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情，懂得欣 赏树默默奉献的精神。
教学难点：
1、 体会第2-6自然段第一句话在文中的作用，有感情朗读课文。
2、 理解"因为你活在我的心里了”这句话所含的深意。
3、 领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、 导入
1、 这节课我们学****第18课《舍不得这棵树》，下面老师要伴看美妙的音乐把课文朗读 一遍，小朋友们要仔细听，小作者要搬家了为什么会舍不得这棵树呢？
2、 想想你最喜欢它是棵什么样的树，为什么喜欢？
二、 质疑导学，初步了解课文内容
1、 听完朗读，你有什么疑问？
2、 要搬家了，我最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前的这棵 树，（画树）这到底是棵怎样的树呢？请同学们默读课交2-6自然段，找到自己认为最关 键的句子，画上横线。
3、 谁来说说你画了哪些句子？谁还有补充？（根据学生回答，先后出示第2-6自然段的 第一句话）
同学们，你们发现了吗？这些句子都是在2-6自然段的什么地方呀？这些句子是每段 的第一句，概括了全段的内容，这样的句子叫总起句，也叫中心句。让我们把这些句子齐 读一遍