文档介绍:科学 学科教学设计
课 题 第一单元 生物与环境—食物链和食物网 课 型 新授
本课题课时数:1 本教案为第1课时 备课日期 9月7日
教 学 目 标
知识目标
食物链和食物网的概念。
能力目标
通过分析讨论,发现事物之间的相互联系和相互影响。
情感目标
形成严谨缜密的思维习惯、对环境保护的重要性有深层次的认 识。
教学准备
重点
食物链和食物网
难点
区分多条食物链的重合部分。
教具
简易PPT
教学方法
讨论法
教学过程设计
教学內容
教师活动
学生活动
备注
一、 导入
二、 主题
1、小组讨论: 谁会被谁吃 掉?
在开始今天的学习之前,老师先提一个 问题:生物的生存需要些什么条件?
对,需要阳光、水分、空气,还有合适 的温度,非常好,但请大家再想想,还 有什么补充?
好,先把这个问题暂时放下,我们来做 个小游戏吧!
创设小花园情境,小花园里有7种生物, 分别是蔷薇、财虫、瓢虫、小草、蚯蚓、 枯叶和小鸟(出示图片),请以小组为单 位讨论并完成课本第12页的箭头连线 和文字填空,限时3分钟。
记住:一个小组提交一份答案;有重复
回答
思考
小组合作、 讨论完成答 题
的箭头连线只需画上一个箭头。
(下场巡察、指导、点拨)
我们来看看哪个小组来展示下自己小组
小组代表一-
集体智慧的成果吧!
至两人用实 投展示、讲 解成果
对刚才小组的展示讲解别的小组有没有
提出修改意
不同的意见?
见
现在来看看老师的成果吧!(展示答案)
校对
2、概念导出:
提问:动、植物之间的食物关系像什么?
理解
食物链
(引导出食物链的概念)
3、挑战:你能
创设田野情境,图片展示鹰、田鼠等8
找出多少条食
种生物。
物链?
正式开始前,先帮大家排除一个科普知
观察、举手
识的障碍,如果有谁对这8种生物之间 的谁被谁吃的食物关系有疑惑的话,请 现在马上举手提出。(答疑)
问疑
请大家大声说出你找出来的食物链的数
目吧!
4、同桌讨论:
导出生产者、消费者的概念(暗示、点
讨论、回答
食物链的共同
拨、归纳)
特点
小花园和田野的生态系统中生产者、消 费者分别是哪些呢?
集体回答
5、观察:食物
网
三、总结
1、 拓展活动
2、 呼应开课 问题:生物的 生存条件
提问:食物链中的生物还有什么特点?
导出食物网的概念(暗示、提醒、点拨) 完成课本第13页水田的食物网连线,并 可扩充进新的动植物。
"在地球上生物的种类繁多,在