文档介绍：科学 学科教学设计
课 题 第一单元 生物与环境—食物链和食物网 课 型 新授
本课题课时数：1 本教案为第1课时 备课日期 9月7日
教 学 目 标
知识目标
食物链和食物网的概念。
能力目标
通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。
情感目标
形成严谨缜密的思维习惯、对环境保护的重要性有深层次的认 识。
教学准备
重点
食物链和食物网
难点
区分多条食物链的重合部分。
教具
简易PPT
教学方法
讨论法
教学过程设计
教学內容
教师活动
学生活动
备注
一、 导入
二、 主题
1、小组讨论： 谁会被谁吃 掉？
在开始今天的学习之前，老师先提一个 问题：生物的生存需要些什么条件？
对，需要阳光、水分、空气，还有合适 的温度，非常好，但请大家再想想，还 有什么补充？
好，先把这个问题暂时放下，我们来做 个小游戏吧！
创设小花园情境，小花园里有7种生物， 分别是蔷薇、财虫、瓢虫、小草、蚯蚓、 枯叶和小鸟（出示图片），请以小组为单 位讨论并完成课本第12页的箭头连线 和文字填空，限时3分钟。
记住：一个小组提交一份答案；有重复
回答
思考
小组合作、 讨论完成答 题
的箭头连线只需画上一个箭头。
（下场巡察、指导、点拨）
我们来看看哪个小组来展示下自己小组
小组代表一-
集体智慧的成果吧！
至两人用实 投展示、讲 解成果
对刚才小组的展示讲解别的小组有没有
提出修改意
不同的意见？
见
现在来看看老师的成果吧！（展示答案）
校对
2、概念导出：
提问：动、植物之间的食物关系像什么？
理解
食物链
（引导出食物链的概念）
3、挑战：你能
创设田野情境，图片展示鹰、田鼠等8
找出多少条食
种生物。
物链？
正式开始前，先帮大家排除一个科普知
观察、举手
识的障碍，如果有谁对这8种生物之间 的谁被谁吃的食物关系有疑惑的话，请 现在马上举手提出。（答疑）
问疑
请大家大声说出你找出来的食物链的数
目吧！
4、同桌讨论：
导出生产者、消费者的概念（暗示、点
讨论、回答
食物链的共同
拨、归纳）
特点
小花园和田野的生态系统中生产者、消 费者分别是哪些呢？
集体回答
5、观察：食物
网
三、总结
1、 拓展活动
2、 呼应开课 问题：生物的 生存条件
提问：食物链中的生物还有什么特点？
导出食物网的概念（暗示、提醒、点拨） 完成课本第13页水田的食物网连线，并 可扩充进新的动植物。
"在地球上生物的种类繁多，在