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苏教版教材语文三年级下册
16．跟踪台风的卫星
永安中心小学颜翠平
一、教学目标
，重点指导“监、泄、厉”等字的写法。认读“避、暴、嘲、慌、隔和懒”，结合语境和上下文理解 “暴跳如雷、谈笑风生”等词语的意思，能用“谈笑风生”造句。积累文中的拟人句。
、流利、有感情地朗读课文。继续练****要素概括法”概括课文的主要内容，理清文章脉络，并能用自己的话说出气象卫星跟踪台风的经过。
，神态及动作中了解第三代气象卫星的特点和作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
，以“我是气象卫星”写一段话。
二、教学重难点
、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用，并激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
三、教学评价设计
1．在检查学生预****环节，通过查看预****单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况。
2．在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络，继续练****要素概括法” 概括课文的主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。
3．在精读感悟环节，采用读一读、想一想、比一比、演一演、说一说、写一写等形式，培养学生学****语言、运用语言的能力，体会台风的狂妄自大和卫星的自信坚定。
4．开展语文实践活动：将课文改成课本剧和请同学们搜集有关资料，选择一种卫星研究，小组同学合办一份手抄报，在班级内展示。
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四、教与学准备
学生：完成预****单。（见附页）
教师：、设计预****单。
，了解学情，有针对性地指导。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）谈话导入
，那就是——学生一起回答（水上飞机）。今天我们再来学****一篇科普童话，那就是跟踪台风的卫星。请同学们伸出右手的手指和老师一起写课题（板书课题：）
（1）齐读课题。
这是什么样的卫星呢？
（2）再读课题，质疑跟踪。
跟踪是什么意思？（紧紧跟着）怎么读这个词？为什么要这样读？
是啊，紧紧跟着它干什么呢？（监视它）
，说说你想了解什么？
学情预设：卫星为什么要跟踪台风？
卫星是怎样跟踪台风的？
卫星有哪些作用呢？
台风是什么样子的？
同学们真爱动脑筋，提出了这么多有价值的问题。下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。
（二）借助预****单，初读课文
，课件出示：
读书要求
1．读准字音；
2．读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。
。
（1）出示预****单，组织学生认读生词。（针对学生认读情况，相机引导正音，切实让学生读准了为止。重点指导“设、嘲”是翘舌音，“盯、疯”是后鼻音， “监、懒”是前鼻音，“慌”是三拼音。）
盯住监视波浪滔滔懒洋洋
嘲笑疯狂设在厉害哈
撑牢泄气惊慌谈笑风生
怒吼狂暴狂怒暴跳如雷
（2）默读红色的生字，说说你记住了哪些字，怎么记住的，写的时候又该注意什么？
说一说，记一记，写一写
盯哈监怒厉
吼设疯牢泄
这里面监和泄竖画比较多，应该特别注意，老师这有个小口诀，对你一定有帮助！
①监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。
②泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变！
③厉字中万的笔顺，先写横，再写横折钩，最后写撇。
(3) 教师针对预****单上的错字及不规范的字进行范写指导。学生练写错字和不满意的字。
（4）练****听写课后第三题，指导学生订正。
3．检查朗读课文。
（1）指名分段读课文，重点检查读得是否正确、流利。（针对学生读书情况教师及时订正，