文档介绍：课题：
第四课 共同的需要
第一节 身边的公共利益
科目：思想品德 _教学对象：八年级_ 课时：1课时
提供者：徐松海 单位：江西省赣州市宁都县黄石中学
一、 教学内容分析
第四课“共同的需要”：“身边的公共利益”从我们身边的公共场所、公共设施、公共服务三个 方面引导学生了解我们生活中的公共利益以及公共场所、公共设施、公共服务对于人们生活的重要性， 让学生了解身边的公共利益；“关涉全人类的公共利益”则将公共生活拓展到世界范围，从国际安全、 国际经济、国际文化以及自然资源四个方面引导学生了解，世界范围内的公共利益的重要性，以及人们 为了维护全球公共利益所做的努力。
二、 教学目标
知识目标：
了解公共场所和基础公共设施，了解社会公共服务的意义。
能力目标：
学会观察社会，提高社会调查的能力。
态度、情感、价值观：珍惜公共设施，关注社会公共服务，关心社会公共利益。
三、学****者特征分析
现代中学生的特点，可以概括为以下几点：一是关心社会问题，勤于思考，勇于探求；二是有很强 的主人翁意识，愿意为社会、为他人做出贡献；三是精力旺盛。在这个时期，学校若能够抓住学生的这 些特点，对他们进行关心社会、关心国家和世界的教育，必定会收到事半功倍的效果。如果学校教育系 统以及其他社会系统能够真正地重视培养青少年社会责任感的教育，为青少年创造关心社会、服务社会 的条件，我们就能够把青少年的情感和精力引导到“正道”上来。
但是，由于学生的年龄及受教育程度的局限，使得他们看问题难免会以偏概全。不良思潮也容易产 生误导，使得他们看问题容易陷入误区，走向极端。因此，教师在教学中要善于正确引导，一是要引导 他们历史地、发展地全面地看问题；二要引导学生认同社会主流思想。在本单元的教学中，教师要注意 引导学生既看到社会存在的问题；同时更要努力为改善社会条件献计献策，为维护社会公共利益作出自 己的贡献。
四、教学策略选择与设计
采用活动和探究式教学，教师引导，学生为主体
五、教学重点及难点
了解社会公共服务的意义。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教师：我们每个人都是生活在一定的场所 中。我们在家里休息、吃饭，乘公共汽车上 学，在学校里学****到图书馆读书，等等。 我想问问大家，哪些场所是我们的私人场 所，哪些场所是公共场所？
学生回答：
（学生自由发言）
引出话题，激 发兴趣。同时强调 公共场所的重要 性。
（教师进一步提问：看来，在我们的生活中， 公共场所要比我们的私人场所多得多。另 夕卜，我们的生活还离不开更重要的东西，即 公共设施。现在，请大家说说我们生活中有 哪些公共场所和公共设施，这些公共场所和 公共设施对我们正常生活的意义。
先分组讨论，再全班交流小组讨 论结果。分组活动时，让小组成员用 “头脑风暴”法分别列举“公共场 所”和“公共设施”，列举得越多越 好，最后看哪个组列举得最多。
把所有小组列举的“公共场所” 和“公共设施”分门别类地整理出 来，让学生看看自己生活中的公共场 所和公共设施有多少，体会这些公共 场所和公共设施对自己生活的重要 性。
了解社会公共生 活，感受公共场所 和公共设施对个人 生活的重要性。
(教师：公共生活环境反映了社会的发展和 成熟程度，反映了社会政治文明发展的状况