文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学科
语文
年级
七年级教学形式
教师
丁振春
单位
大中
课题名称
《济南的冬天》
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标
分析要点：；；。
1、 有感情地朗读课文，理解重点词语，体味济南的冬之美。
2、 品味语言，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，学会多方面写景。
3、 体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
教学过程
一、学前预习
（一）查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
1、填空：《济南的冬天》作者，原名,字,
人，现代著名作家，其代表作有小说、，话剧 等。作品收
在 里。
2、相关资料：课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。出生在北京，又刚从英国回来的老 舍，十分喜欢济南。他曾经这样说：“从民国十九年七月到二十三年秋初（按：1930-1934 年），我整整在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为，济在那里，我交 了不少朋友......，在那里我努力地创作，快乐地休息......时短情长，济南就成了我的第二故 乡。”
（二）初读课文，借助工具书解决生字新词：
字词积累运用。
（1）查字典，读准下面加点词的音。
镶魅（
)(
）发髻（ ）响晴（
）安适（
)»(
)
(
）绿萍（
）水禳（ ）贮蕾（
)(
）童清（
)
（
薄雪（
）空尽（
）
） 匾辱哲（ ）（
)(
）着落（
)
（2）查工具书，解释下面的生词。（位置不够，可写背面。）
安适： 贮蓄：
澄清： 空灵：
慈善： 镶嵌：
用以上任何三个词语写一段话，语句通顺，句意丰富。
请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄在练习本上，要工整、规范、力求美观。
朗读课文并思考下列问题。
朗读指导：①正确流利，富有感情；②反复朗读，品味语言美；③发挥想象，感悟美景。
（1） 认真阅读课文第一段，说说济南的冬天总的特点是怎样的？
（2） 作者描写了济南冬天的哪些景物？它们分别具有哪些特点？
（3） 对比阅读：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》这两篇文章，那么《春》像什么 画？而《济南的冬天》又是一幅什么画？请用“《春》像一幅 画，为我们展 开 的画面，而《济南的冬天》像一幅 画，为我们展开
的画面"的形式写一段话