文档介绍：电是什么教学设计 【教学目标】
知识与技能：
1、 能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。
2、 能通过”交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。
3、 能通过”试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。
过程与方法：
1、 尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
2、 对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
3、 在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。
情感态度与价值观：
在探究过程中，教育学生学会与别人合作。
【教学重点】
从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，认识验电器，能说出 验电器各部分的名称，归纳验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。在实验探究中发展学生的观察 能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。
【教学难点】
在实验过程中，学****观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。分析得出两种电荷的逻 辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。
【教学准备】
玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒 一根。
学生实验：塑料梳子一把、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸•块、支架两个、 验电器一个。
【教学方法】讲授，实验探究，组织交流讨论
【教学过程】
「、引入新课
1、 提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？
教师指导学生观察课本上图13-1至图13-5,加深学生对电和我们生活的认识。（学生观察课本彩图，思 考电的用途）。
2、 延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？（学生积极思考回答。）
3、 引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？
［说明］联系实际使学生在头脑中对"电"有初步认识
二、 摩擦起电
1、 提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？（学生思考、回答）
2、 教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象。
3、 教师巡视观察指导。（学生以组为单位，动手做实验）
4、 教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。（回答实验情况，并归纳结论）
结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了”电"，或者说带了电荷。
5、 教师提问：在日常生活中，你体会到摩擦起电现象吗？请举例说明。（学生思考回答）
三、 电荷的种类和相互作用规律
1、提出问题：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？（学 生猜想）
2、 指导学生依据教材图13-7进行实验探究。（学生动手实验、认真观察）
3、 教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验结论。（学生思考归纳实验现象）
4、 教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论。
结论：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。
［说明］实验探究中要教育学生与别人合作，分析归纳结论时要分步骤
5、 指导学生阅读教材，明确正、负电荷的规定和电荷间相互作用规律，同时■演示”迷你实验室"的实验。（学 生阅读课本、明确概念、观察实验、加深认识）
6、