文档介绍：八年级物理下册第八章：第一节：《电能》教学设计
学校：板桥中学
姓名：王立山
2011年3月26日
第八章：第一节：《电能》教学设计
一、 教材内容及学生情况分析
本节内容是第八章电功率的第一节，本章是在学生学****了欧姆定 律的基础上，把对电学的研究拓展到电能和电功率，它是初中物理的 重点内容之一，也是难点之一。这一节主要讲述电能这个重要的电学 概念。在初中物理学****的知识体系中，能是一个处于核心地位的概念。 电能和我们的生活息息相关，现在的社会一时一刻也离不开电能。新 教材单列一节目的是让学生能比较系统地学****电能知识。教材中虽没 有明确给出电能的含义，但学生对电能的来源和利用、电能表的使用 已有了一定的感性认识，在生活中已经深刻体味到物理学在促进人类 社会发展中的重要作用，但缺乏具体的认识，因此教学中可利用多媒 体课件中丰富的视屏资源为学生的自主、合作、探究学****提供强有力 的保障。
二、 教学目标：
1、 知识与技能
了解电能的各种来源与应用；
知道电能及电功的单位；
会使用家庭电能表。
2、 过程与方法
通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，
学****收集和处理信息的方法；体验电能可以转化为其他形式的能量。
通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类 社会进步与发展的重要作用。
3、 情感、态度与价值观
初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作 用；
培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所 包含的物理学知识，提高学****物理的兴趣。
三、 教学重点：认识电能及电源和用电器工作过程中能量的转化情况。
四、 教学难点：学生对电能的理解及电能表的相关知识。
五、 教学设计思路教学流程：
结合学生实际，对教材做如下处理：第一环节：打开探究之门。 教师组织学生收集、观察家用电器并提出思考“电能在现代社会中有 那些广泛来源与应用？ ”以身边的实例丰满、深化学生对电能的认 识，突出科学、社会、生活的关系。第二环节：探究与发现。通过探 究发现电能与我们生活息息相关，交流生活中还有哪些电能转化的现 象，然后从不同家庭使用电能多少的不同，来引入电能的单位，从而 介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具——电能表， 并把新型、现代化的电能表及时引进课堂。第三环节：创新与实践。 如何测量家用电器的电能(课后完成)，变单一的技能培养为创新意 识的建立与实践能力的培养。利用小资料培养学生节约用电的意识。 本课设计中力图体现：“自主、合作、探究”的课堂教学特色。学生 在自主学****合作交流中发现，在探究中创新。
六、 教学准备：
1、 教师准备：多么媒体教学课件、电能表
2、 学生准备：课前利用各种条件收集整理有关电能的以下信息：
电能有哪些来源？
电能在生活和生产中有哪些应用？
收集下载电能表图片。
抄下家里电能表铭牌上的信息。
收集一张用电缴费单。
七、 教学过程：
(一)创设情境，导入新课。
能源是人类社会发展进步的重要资源之一。随着经济的快速发 展，我国对能源的需求日益增长。电能在现代社会的生产和生活中有 着广泛的应用，我们的生活已离不开电能。教师播放关于能源的多媒 体资料。那么这些电是从哪里来的？（激趣引思，启发谈话）这节课 我们就一起来学****第八章《电功率》的第一节：电能。
（二）探究新知
1、电能
结合生活中有关能的概念，使学生形成初步的能的概念。
引导学生分析电能的来源。
引导学生分析电流经过用电器消耗电能的过程。
（1）电能的来源
观察章首页，说一说。你知道这是什么吗？
风车田的风车是用来发电的，哪位同学能简要地回答风车发出的 电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？
除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？ 师利用多媒体播放相关信息。
（火力发电，是用煤来发电的；水力发电，例如三峡工程就可以 发电。一些小水电站也都是利用水力发电的。核电站，我们国家有大 亚湾核电站和秦山核电站。太阳能发电，潮汐也能发电，地热、有些 废料垃圾还能发电。）
同学们，可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同 学们，利用你们的智慧，利用你们努力学****掌握的知识去开发、利用， 为人类造福。
（2）电能的利用。
今天的人们，已经离不开电了。无论走到哪里，都可以看见电能 在工作。请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工
作的？
学生阅读教材回答。教师归纳：
电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变 成热能，如电饭锅、电炉、电热水器等。电能还能转变成动能，如电 风扇、电动车。家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑，爸爸用的电动 剃须刀，妈妈用的电熨斗、电吹风等