文档介绍：14.《白公鹅》导学案
执教者：邢志
一、 教学目标
我能认识本课的生字词
体会白公鹅的特点，初步体会作者表达方式的不同。体 会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
课时：二课时
第一课时
二、 导学过程
给下面带点的字词选择正确的读音。
腔调（qi a ng qi a ng ）考虑（1 E ）当 d a ng d a ng ） 涟漪（q i y i 掂量（di a n di a n ）奔跑（ben ben） 勾当（g d u d a ng g d u d a ng ）
直奔鱼竿（zh i b e n y u g a n zh i b e n y u g a n ）
我会照样子写词语。
从从容容（AABB ）
不慌不忙
层层涟漪（AABC）
我会将词语补充完整。
慢条（）（）不慌（）（）车辙（）（） 耀（）扬（）（）（）注目无（）无（）
按课文填空。
（1） 当白鹅在浅水滩里（ ）身子、（ ）起两只
长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（ ），岸边
的芦苇也会（ ）。
（2） 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现
了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的（ ）和平
时的（ ）两个方面来写的。
学****中的疑问：
第二课时
一、 教学目标：
学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同处
学****重点：体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富 语言积累。
二、 导学过程
（一）质疑思考
充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发 现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？
对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分, 领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。
（二）合作探究
这是一只什么样的白鹅?默读课文，画重点词，找重点 句。
说说白公鹅留给你的印象(在括号里填上适当的词语)。
( )
( ) 的白公鹅
( )
( )
白鹅的这些特点，你是从哪些地方读出来的，课文是怎 样具体写的？再读课文找出来，交流讨论。
“派头十足”的特点。比较朗读：去掉语气词“啦”， (“它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，垒是海 军上将的派头。”)体会作者语言的诙谐轻松。
“步态优雅…慢条斯理”的特点。
圈出落步时的动词，体会怎样把特点写