文档介绍：从 永 磁 体 谈 起
教学目标：
1、知道磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用。
2、知道磁极间有相互作用，会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。
3、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
4、知道磁感线，会画常见磁体的磁感线。
5、初步认识磁场。
教学重点：磁性、磁极、磁极间的相互作用、磁感线
教学难点：磁感性表示磁场
教具：磁感线演示板、条形磁铁、马蹄形磁体、大磁针、细铁砂、铁钉
教学过程设计：
一、引入设计（讨论）
出示：磁铁。磁铁大家都很熟悉，磁铁除了能吸引铁之外，还能吸引哪些物质？磁铁是怎么制成的？指南针为什么能够指南北？磁带为什么能记录信息？这节课我们将来研究一些简单的磁现象。
二、磁性
教师：磁铁能不能吸引大头针？
演示：磁铁吸引大头针。
教师告诉学生：大头针是用铁质物质这种金属制成的，可见磁铁除了能吸引铁，还可以吸引钴，不仅如此磁铁还可以吸引镍。
提问：磁体能吸引铜铝吗？
教师在此基础上引出什么是磁性。
磁性：像磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
三、磁体：具有磁性的物体叫磁体。
磁性的分类：（一）来源：自然磁性和人造磁性
（二）形状：条形磁体和U形磁体
四、磁极
提问：如何判断磁性强弱？
学生：观察吸引大头针的数量
提问：磁体上各部分磁性强弱一样吗？
演示：1、条形磁体吸引铁砂
2、马蹄形磁体吸引铁砂
教师引导学生观察现象得出：磁体各部分磁性强弱不一样，两端最强，中部最弱。
师：我们把磁体上磁性最强的部分叫做磁极。
师：由刚才实验可知磁性都有几个磁极？
生：2个。
师：告诉学生任何磁体都有两个磁极。
提问：如何来区别这两个磁极？
演示：让大磁针或条形磁铁在水平位置转动，引导学生观察大磁针静止时的指向。（演示前告诉大家北方、南方）、可做2次增加说服力。
1、北极（N）
教师：由实验可知，大磁针静止时，总是一端固定指北，一端指南。因此人们规定：磁铁静止时指北的一端称为北极
2、南极（S）：指南的一端称为南极。
五、磁极间的相互作用
提问：磁极间是如何相互作用的？
演示：
引导学生观察现象得出：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
提问：磁极间的相互作用与电荷间的相互作用如何类似？
生：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
注：实验前可提问学生为何要在条形磁铁底下放上圆竿，这样做的目的是什么？
（减小摩擦力）
六、磁化
师：同学们你们想知道人造磁体是怎样制造出来的？
演示：
教师：铁块本来能不能吸引铁沙？（学生：不能。）这说明铁块本来有没有磁性？
（学生：没有。）当我把磁铁靠近到接触铁块的过程中，铁块就能吸引铁沙了，这又说明了什么？（学生：铁块有了磁性。）
磁化：使本来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
演示：将磁铁离开铁块，请学生观察