文档介绍：《壶口瀑布》教学设计
设计思路：
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。
本文语言优美，意境雄浑，感情真挚，设计本课时考虑以诵读为手段，以小组合作学****为方式，借助于多媒体教学，让学生在小组交流中感知课文内容，通过多媒体直观教学进一步体验作者情感，最后通过诵读强化感悟，悟得作者的情感。
设计时力求体现以学生发展为主，强调自主感受，学会合作，辅以现代信息技术的运用。
教学目标：
1、了解游记的文体特征，提高学生的赏析能力
2、通过朗读、品味关键语句，了解体会壶口瀑布的特点；
3、品味文章优美的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处；
4、领悟作者在写景过程中蕴含的思想感情，理解作者所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂，激发热爱中华民族母亲河的感情。
教学重难点：
1、体会壶口瀑布的特点
2、领悟作者写景过程中蕴含的感情
3、理解黄河伟大精神品质中所蕴含的民族精神。（难点）
教学方法：
1．朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。在反复朗读中引导学生感受壶口瀑布磅礴的气势和作者的情感。
2．讨论点拨法，品读鉴赏法。
教学准备：
。
，读通文章，了解文章大意。
，熟读。
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、回顾导入
1．师朗诵：
啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
大家还记得这首诗吗？七年级我们学****了光未然的《黄河颂》，感受到黄河伟大精神，对于中华民族来说，黄河已不是一条自然地理学意义上的河，而是在“人化”的语境中塑造起来的文化象征。黄河 “像一个巨人”，表现出我们民族的精神。如果让你用一个词来形容黄河，你会选那个词？作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感想呢？今天我们一起走进他的《壶口瀑布》，一探究竟。出示课题，板书
2．简介壶口、出示地图
壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米 ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。走