文档介绍：19 大象的耳朵
[教学目标]
“似、耷”等9个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。
，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
[教学重点]
，理解课文内容。
“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
[教学课时] 2课时
第一课时
教学目标：
会认“似、耷”等9个生字，会写“扇、痛、遇”三个半包围结构的生字，分辨“似、扇”2个多音字。积累“耷拉”等词语。
读好课文，读好文中的问句。
联系上下文，体会大象第一次想法改变的原因。
教学过程
游戏导入。
1、上课前，我们玩一个猜耳朵的游戏：请你根据出示的图片，猜猜这是谁的耳朵。（教师依次出示兔子、山羊、小鹿、小马、老鼠、大象的耳朵）
，问：谁的耳朵跟别人的耳朵不一样？（大象的耳朵跟别人的不一样，它的是耷拉着的，别人的是竖着的）
：竖着、耷拉（指名学生读准生字，读好轻声，再读词语，把词语卡片贴在黑板上）
“竖着”：（出示旗杆图片）看图，你看到了竖着的什么？（旗杆）观察真仔细，大拇指送给你们。（老师竖起大拇指）问：你有看到竖着的什么？（竖着的大拇指）
“耷拉”：你能看着大象的图片说是耷拉是什么意思吗？看来看图也是理解词语的一种好方法。大象的耳朵向下垂，叫耷拉着耳朵，头向下垂就叫——（出示图片）耷拉着头，（出示小猫、叶子、花的图片）还可以说耷拉着什么？你们看，耷拉着的东西给人的感觉怎么样？
（出示第一段），指名读。
这段话中有两个多音字，谁发现了？它的另一个读音是？扇：shān扇动 你能做做扇风的动作吗？什么时候读第四声，什么时候读第一声呢？当表示物品时读扇，表示动作时读扇，多音字可以根据它的意思来判断读音。shi的 另一个读音是 si。可以组哪些词呢？（相似、类似）要区分这两个读音老师教大家一个小窍门：当读shi时，只能组一个词“似的”，除此之外，，请听：似的似的就是似，，学生齐读。
在课文的这段话中他们读扇和似，谁再来读读，读好这段话，齐读。
今天我们就来学****一个跟大象的耳朵有关的故事，题目就叫《大象的耳朵》。板书并齐读。
初读课文，学****生字。
自由读课文，注意读准字音，读通句子，用横线画出大象说的话。
老师看看你们读得怎么样？出示第一组词：（竹竿、心烦、头痛、跳舞）
指名带拼音读，去拼音依次拿出词语卡片：头痛、心烦、竹竿、跳舞。
出示“头痛”的词语卡片：头痛是什么样的？头痛不舒服，身体有病，所以它是病字旁的。
出示“心烦”：心烦又是什么样的？谁来表演一个。看得出心烦时很容易生气，火气大，你看，这个烦字就是一个火字旁。齐读词语。
理解形声字“竿”：（出示图片）用竹子做的竿子叫竹竿，所以是竹字头的竿，那用木头做的木杆，杆字你觉得会是什么偏旁呢？那赶路的“赶”字呢？看来一个字的偏旁大多和它的意思有关。
为了表扬同学们今天课堂上的认真听课，老师请来了一位优雅的舞者，你瞧，她在舞台上翩翩起舞，撇和横是她的头，中间的两横