文档介绍：19 大象的耳朵
珠海高新区 唐家小学 陈婉婷
一、教材分析
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有病，就想办法让耳朵竖起来，结果产生了许多烦恼。最后，大象还是把耳朵放下来，明白了“人家是人家，我是我”，做回自己最好的道理。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
二、学情分析
学生对动物都非常感兴趣，学****本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以要注意引导。
三、教学目标
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。明白自己是与众不同的，要坚持做自己，不要盲从。
四、教学重点难点
重点：
朗读课文，注意读好问句，并了解大象的想法是怎么改变的。
难点：
结合生活实际，说说对人“人家是人家，我是我”这句话的理解。
第二课时
五、教学过程
（一）激趣导入，听故事。
1、《比耳朵》儿歌flash导入， 引导学生了解各种动物的耳朵各有特点，从而导入课题。
2、听老师讲故事，引导学生了解讲好故事的两个秘诀。
过渡：要讲好故事，先过好词语关。
（二）检查字词
1、出示词语，读词语。
2、书写“扇”、“最”。师范写，并指导写好关键笔画。学生练写，反馈。
过渡：刚才我们认识了好多词语朋友，那把它们放进课文里，你还认得它们吗？请你自由读读课文，然后根据提示讲讲课文讲了一件什么事？
（三）初读课文，整体把握。
生自由读课文；
生根据提示完成故事大意。
（四）、精读课文，品读感悟。
过渡：第一关闯关成功，继续闯第二关：演一演。那接下来我们就一起一边来欣赏这个精彩的故事，一边来演一演吧。那这个故事里面有哪些可爱的小动物呢？（板贴小动物图）
1、学****第1自然段
师：大象有一对大耳朵，像什么呢？出示第1自然段。生读。引导学生从图上理解大象的耳朵耷拉着以及和扇子之间的联系。
2、学****2-8自然段，指导读好问句，引导了解大象想法的改变。
过渡：这一天，大象和小兔子相遇了，他们说了什么呢？
（1）出示2-6自然段的对话。
指导学生读好小兔、小羊与大象的对话，注意读好各自的语气。引导读好疑问句。
引导学生了解大象一开始对于小兔子的疑问不以为然，是对自己的一种“自信”的心态。（板书：自信）
（2）抓住课文留白处，引导学生想象说话。
师：大象还遇到了谁？它们又对大象说了什么？
生小组练****br/>②上台戴头饰角色扮演。
③师生互评，生生互评。
（3）了解大象想法的第一个转变。
师：当这么多小动物都要问大象的耳朵为什么是耷拉着，都说大象的耳朵有病，
那此时大象开始怀疑了吗？相信了吗？它此时的心情如何？
出示