文档介绍：语文教案
授课时间
授课者
耿继红
授课单位
铁北小学
授课年级
二年级
学 科
语文
课 题
19大象的耳朵
 
 
教学目标
 
，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。有感情的朗读课文。 学****生字“扇”“痛”。指导正确书写。
，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。理解“别人是别人，我是我” 
，仿编童话故事。 
教学重点
引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。有感情的朗读课文。
教学难点
理解“别人是别人，我是我”的含义。
教学方法
自主阅读，研讨交流，情景创设，小组研讨，故事表演等。
教学具
小动物的头饰,多媒体课件。
教学环节
时间
分配
教师活动
学生活动
设计意图
 
一、
创设情境、
激趣导入
 
 
二、深入理解
 
 
 
3分钟
 
 
 
15分钟
 
 
 
 
 
看图片
 
自由读文
互相尊敬
互相谦让
互相关心
互相尊敬
互相谦让
互相关心
互相尊敬
互相谦让
互相关心
 
 
图片引入，激发儿童的学****兴趣。
 
 
 
 
 
 
老师这里有几张精美的大象图片，你们想看吗？、齐读课题。 
 1——8 自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。 
（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？ 
（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？ 
（3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的？ 
（4）说说大象的想法。 
。 
。 
（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、 小鹿、小马、小老鼠。 
（2）小动物们是怎么说的呢？ 
（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？ 
（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？ 
（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。 
（6）大象是怎么说的呢？ 
A “我生来就是这样啊。” 
B “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 
（7）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？ 
第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。 
第二