文档介绍：17、爱如茉莉第二课时一、教学目标: 、流利、有感情地朗读课文; ,从而理解“真爱就像茉莉”。二、教学重难点: 品读文章的细节,感受主人公之间的真爱。理解“真爱就像茉莉”。三、教学准备: 多媒体课件四、教学过程: 一、重温茉莉,聚焦“爱如茉莉”。同学们,昨天我们预习了 16课——爱如茉莉。通过预习你都知道了什么? (生回答)当读到“茉莉”时,你心中会涌出哪些与它有关的词语呢? 生答,师板书(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香) 让我们一起用朗读来表现茉莉的这些特点吧。听着同学们的朗读,我仿佛闻到了茉莉般的清香,但今天这节课我们共同品味的不是茉莉,而是一对普通夫妻间茉莉般的真爱。二、品味细节,感受“爱如茉莉”。 1. 那么平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢?请同学们轻声读课文 6 -16自然段,边读边想:你从课文的哪些细节中可以感受到爸爸妈妈之间那如茉莉般的爱? (大屏幕:关注细节:一句话,一个动作,一个眼神……感受语言:一个句子,一个字,一个词……) 2. 同学们读得都很投入,让我们一起来感受那细微平淡中的真爱吧!谁想第一个交流? :(课堂上,根据学生的交流,从一下任何一处切入即可) A、第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说: “映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了,你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住, 要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下肚的。”①读得很好,很流畅,这段话是谁说的?如果能把你读这段话时的想法说出来, 那就更好了。②在妈妈眼里,自己的病跟这顿饺子相比,哪个更重要?你觉得妈妈说这话时, 特别想强调的是哪些词语? (生谈体会:抓住“虚弱”感受妈妈身体不好,还想着给爸爸包饺子,关心爸爸; 叮嘱女儿等他吃完了再告诉爸爸,怕他吃不下。“等他吃完了……”对爸爸非常了解。爸爸也很关心妈妈。) ③小结:说得真好,同学们读书有进步了,读书就要“边读边想”。请同学把自己想到的通过朗读给表达出来呢? 一碗饺子,看似平淡,却洋溢着爸爸妈妈之间浓浓的真爱。让我们深情地读一读。过渡:真好!这就是“边想边读”!读书不仅要学会“边读边想”,还要学会“边想边读”。就“饺子”这件事,你们还读到了哪个细节? B、然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院。此后,他每天都去医院。①是啊,煮好的饺子都没有吃,的确很关心!哪个词语最能体现这爸爸的爱? (直奔)还有哪些词也能体现出爸爸的爱? (生谈体会:抓住“没吃、没听”“直奔”“谎话”体现了爸爸心中只想着妈妈,一心挂念妈妈,对妈妈也很了解。“每天”体会坚持。) ②你能用一个成语形容爸爸此时的心情吗? (此时爸爸的爱是内心焦急的牵挂) ③爸爸怎么知道妈妈生病住院了呢?(爸爸了解妈妈,妈妈了解爸爸,这就叫心心相印。因此,爱是彼此的心心相印) 小结:一顿饺子的叮嘱,直奔医院的牵挂,在我们的日常生活中显得那么平常, 那么简单。原来爱就像这平淡无奇的茉莉,平平常常,(简简单单)(板书)正如课题所说(引读) ——爱如茉莉。 C 、妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。(生谈体会:动作描写①“坐”——坐着睡觉的感觉如何?能想象爸爸坐着睡一夜的感觉吗? “紧握”——为什