文档介绍：课题四年级下册 17课莲叶青青( 第一课时) 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、会认“玄、驳、雇、肘、蔫、疮”6 个生字,会写“玄、斑、驳、缸、雇、藕、肘、疮、剪”等9 个字,掌握“玄武湖、斑驳陆离、一缸、雇人、种藕、胳膊肘、欣喜、生疮、萧条、不以为然”等词语。教学重点掌握本课要求会认会写的生字词。教学难点熟读课文,理清文章脉络。教具准备生字卡片或生字课件导学过程二次备课预习题纲 1、初读课文, 通过查工具书, 联系上下文理解…………( 注明什么词语)等词语的意思。 2、自由读课文 3遍, 想想文章讲了一个怎样的故事, 用一两句话概括一下。 3、(说明:和课文内容有关的重点问题) 一、出示荷叶的画面。这是什么? 资料: 荷花: 又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎(藕)肥大多节,横生于水底泥中。荷花栽培品种很多,依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。 1、你看到荷叶,会想起什么?有什么感受? [此处设计意在于鼓励学生说话,不拘于形式,引发学生对课文的好奇和思考。] 2、课前谁搜集了有关荷叶(花) 的诗词或佳句, 与大家分享一下吧! 作者望着那一望无际的田田莲叶,会生出许多感动, 还会想起自己的祖母, 这又是为何呢?快让我们一起到《莲叶青青》中去寻找答案吧! 二、初读课文,扫除障碍 1 .自由读课文, 圈出生字词,标出自然段, 把课文读通顺。 2 .同桌互相读课文,检查识字情况。 3 .指名读生字新词,正音。 xuán玄 chu ānɡ疮 zhǒu肘 niān蔫 4. 结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。斑驳陆离:形容色彩繁杂。欣喜:欢喜快乐。不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意) 萧条:寂寞冷落,毫无生气。念念有词:指人不停的自言自语。 5. 分节指名读课文,巩固生字、新词的读音。[ 意在体现以学生为主体, 运用已有知识自主学习, 整体感受课文。] 6. 组词语: 斑() 玄() 疮() 啸()潇() 班() 弦() 创() 萧()箫() 三、指导写字 1 .投影出示生字,自读,指名读。 2. 学生自主合作学住这些生字, 并且介绍自己的识字方法。 3. 指导写字: 课件演示, 指导重点字, 学生通过观察自己总结应该怎么写。藕:草字头,左下“耒”,右下“禺”萧: “肃”的笔顺是横折,长横,横,竖,小撇,点,竖撇,竖缸:部首“缶”,字形左高右低[培养学生学习的主动性,打破单纯的老师教学生学的教学模式。] 四、质疑解难 1 .自读全文。找出不理解的问题。 2 .学生交流,师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难: (1 )为什么看到一池莲叶, “我”就心生感动,想起了祖母? (2 )祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶? (3 )课题为什么以《莲叶青青》为名? ……[ 通过质疑,激活学生的思维,激发学生的兴趣。] 五、作业: 读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上。板书设计莲叶青青一望无际斑驳陆离念念不忘课题四年级下册 17课莲叶青青(第二课时) 教学目标 1、理解课文内容,把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 2、学习结合关键词语,理解重点句子的意思。教学重点把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学难点体会祖母为人善良、关爱