文档介绍：17 《跟踪台风的卫星》教案高密市第二实验小学倪静(第一课时) 一、导入新课 1、提出疑问:你对台风和卫星有哪些了解?(生答) 2、师述:今天我们来学****一篇有关台风和卫星的课文。 3、师板书课题, 学生书空。注意“跟”和“踪”的写法指导。二、初读感知 1、学生自由朗读课文。教给学生“不动笔墨不读书”的学****方法:一边读一边标,遇到不认识的生字标上拼音, 不理解的词语划上“?”…… 2、指生分自然段朗读课文。(在读的过程中,遇到学生读不准的词语、读不通的句子,老师示范读、领读等) 3、多媒体课件出示生字新词。(同桌互读、指生读、当小老师领读、开火车读) 运用多种形式引导学生读准字音。 4、在指生分自然段读之后, 老师对学生的初读情况有了了解, 当发现学生的朗读不够正确、流利时, 再让学生自由朗读课文, 遇到难读的长句子反复读几遍, 直到读通顺为止。 5、再次指生分自然段朗读课文。 6、师配乐范读课文。 7、引导学生和老师一样有感情地读。(第二课时) 三、细读感悟重点处理一、二、三、四、六自然段。第一自然段: 师边有感情地叙述边版画: 台风、卫星。然后抓住台风的“大声嚷”指导学生读出语气。第二自然段:引导学生抓住小卫星的“笑”,通过让学生做动作“笑一笑”,读出卫星的语气。第三自然段: 创设情境, 老师和学生比赛读, 抓住“狂怒地嚷着”指导学生读出台风感情的变化。第四自然段:让学生自由读,找出描写台风样子的语句,读一读。然后引导学生想象画面: 台风狂暴地跳起来, 对准气象卫星猛扑过去的样子,从而读出台风的狂暴。第六自然段:重点抓住“台风暴跳如雷,像头疯狂地巨兽”让学生想象这是一头什么样的巨兽。从而在头脑中闪现台风的形象,并通过读展现台风的样子。四、整体感悟 1、小组内分角色整体朗读课文。 2、指生配乐分角色朗读课文。五、拓展延伸台风懒洋洋地朝海洋的另一个方向飞去, 小卫星迅速地转过身, 又紧紧地跟踪着、监视着……接下来会发生什么故事呢?台风又会飞到哪儿?结果怎样? 1、小组内交流。 2、指生回答。六、布置作业你还想知道哪些人造卫星?选择一个作点研究, 再把结果跟同学们交流。