文档介绍：: .
失物招领》教学设计
教学目标】
1、认识失、级等 14 个字，会写同、工等 6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的生字，通过感情朗读理解课文内容。
【教学的难点】
规范的书写生字。
【教学时间】
两课时。
【教具准备】
挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果。
【教学时数】
2 课时。
教学过程】
第一课时
一、导入
（出示一张失物招领 ）小朋友们这是什么 ?它是用来干什么的 ?（当你拾到了东西， 没人领的时候， 就需要帖这样一张失物招领 ）
我这里就有一则失物招领，这上面都写了些什么呢 ?
二、初读课文，初步识字
1、自己读一读课文，看看这个失物招领讲了一件什么事 ?
（汇报自读情况 ）
2、检查预习：
小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你：
这篇课文有几个自然段 ?
（8 个自然段 ）
刚才是小朋友们自己在读， 闹喳喳的， 现在老师想听听整齐的朗读。 现在我们来比一比哪一 组的小朋友读得整齐并且字音正确。
（把全班分成 8 个小组，每组小朋友读一自然段 ）
3、看来有的小朋友字音掌握得还不够， 得请小老师先来教教大家读读生字， 谁愿做小老师。
（出示生字卡片，一个小朋友站起来跟我读 X,全班小朋友齐读 XXX）
4、 现在咱们不要小老师了，你能读吗 ?
（出示生字卡片,齐读 ）
5、 这些字都有拼音,那现在我们云掉拼音来试一试行吗 ?
（出示没有拼音的生字卡片,分小组比赛读 ）
6、 现在小朋友们能这么准确的读字了,有没有信心把课文读得更好呢 ?
（再一次齐读课文 ）
三、朗读感悟
1、 这篇课文的题目是 （学生接 ）。失物是什么意思 ?
2、 在这则失物招领中是谁丢失了东西呢 ?到底有没有人丢失了东西 ?从哪里知道的 ?
（指导朗读第 5 自然段 ）
3、既然没人丢失东西,这里的失物在课文中指的是什么 ?（同桌交流 ）你从哪里知道的 ?
（齐读 6 自然段 ）
4、看到这些失物，小朋友们都有怎样的表现呢
（出示 52 页上的图 ）
意识到自己的不对之后，小朋友们又是怎样做的呢 ?
（齐读 7 自然段 ）
（指导读出难过、不好意思的感觉 ）
5、看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢 ?
（高兴）
从哪个词可以知道 ?
（会心的微笑 ）
（通过指名读、男女生比赛读，读出高兴的感觉 ）
6、现在我们学习完了这篇课文，都知道了失物明明是同学们扔的垃圾，不是真的丢失了东 西，那为什么课文又叫失物招领呢 ?
（分小组讨论 ）
四、课后总结
1、从这件事你学会了什么 ?
（引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结
2、安排实践活动：
找失物：
找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物，如果有，就将他们扔到果皮箱里。
第二课时
一、复习引入
1、上节课我们学习了《失物招领》这一篇课文，这篇课文中是谁丢了东西 ?丢了什么东西 ?
后来他们又是怎么做的呢 ?
2、现在你能够流利而有感情