文档介绍：《六月二十七日望湖楼醉书》教案执教人:石操小学教师郑才荣教学目标: 1 、学会生字“遮”:理解古诗词句的意思。 2、体会诗的意境美,感受诗人对望湖楼雨景的赞美之情。 3、能正确,流利,有感情的朗读古诗,背诵古诗。教学重点: 通过品读,理解古诗的意思。教学难点: 体会诗人的情感和诗句的语言美。教学准备: 古诗课件、背景音乐、诗人简介资料。教学过程: 一、创设情境。 1, 提问: 你们见过夏天的雨吗? 谁来说说它有什么特点。 2, 引入诗题: 今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗:《六月二十七日望湖楼醉书》, 看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的.( 板书并领读课题, 注意停顿) 六月二十七日望湖楼醉书苏轼 3, 读了这个题目, 你们知道了什么? 还有什么疑问( 知道" 六月二十七日" 是写这首诗的时间, 此时正是一年中最热的时候, 经常会有阵雨或雷雨出现. 地点在望湖楼.) 4, 解疑:“醉书”, 在似醉非醉的情况下写的诗. 5, 介绍作者背景苏轼(1037-1101), 北宋诗人. 字子瞻, 号东坡居士, 眉州眉山( 今属四川)人. 与父亲苏洵, 弟弟苏辙都是宋代著名的文学家, 被称为" 三苏". 他的诗自然豪放而又富有理趣, 有着鲜明的浪漫主义色彩. 二、初读课文,整体感知。 1 、自由读诗,要求读准字音,把古诗读通读顺。 2 、学习生字。“遮”读翘舌音,是遮住、遮盖的意思。 3 、默读本诗,给古诗划节奏。黑云/翻墨/未遮山, 白雨/跳珠/乱入船. 卷地风来/忽/吹散, 望湖楼下/水/如天. 4 、解释诗中词语。 5 、教师范读,强调注意停顿。 6 、指导学。生读出节奏感!(个别读,分组读,齐读) 三、精读课文,理解诗意。 1、提问: 作者这首诗重点写的什么? (雨) 哪里的雨? ( 西湖的雨) 2 、学习第一句(1 )下雨前是怎样的一幅画面?翻墨是什么意思?运用了什么样的修辞手法?未遮山是什么意思? (2 )你能用一个字形容这样的乌云吗?(快、奇、来势凶猛)你能用学过的四字词语形容一下这样的乌云吗?(乌云翻滚、风起云涌、乌云密布、乌云滚滚……) (3 )展开想象,用自己的语言描绘这句话。乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山,. 6 、学习第二句(1 )云的来势凶猛,雨也绝不温柔,你从哪些词语中看出来了? (2 )跳珠是什么意思?运用了什么修辞手法?乱入船是什么意思? (3) 指导看图, 用一个字概括一下这样的雨? (大、猛、调皮……) 用自己的语言介绍见过的最大的或最有特色的雨? (5 )让我们记住这样的雨,齐读第二句。(6) 展开想象,用自己的语言描绘这句话。白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。 7 、结合插图,用同样的方法自学三、四两句(1 )学生自学(2 )提问考察当我们沉浸在白雨跳珠的美景中时,这调皮的雨却似乎有意躲着人们,