文档介绍：《钢铁是怎样炼成的》名著导读教学设计
小河口镇中学 谢菀
一、教学目标：
1、初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。
3、学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。
二、重点难点：
在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。
从阅读中有所收获并总结自己的收获
三．教学过程
导入：同学们，人的一生如白驹过隙，匆匆流逝，我们每个人都只有短短的一生，那么你们觉得一生该怎么度过呢？（举起你们的小手，和我分享你们设想中想要度过的一生）生自由回答，师给予肯定
：有这样一个人，他认为人的一生应当这样度过（齐读）
“人最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说：我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
师：同学们知道这是什么书里的名言吗？那么这个人是谁？
初入书本，整体把握
活动一：请用一句话或者一段话向我证明你读过这本书，学生自由发言，并给予适当的肯定与鼓励。（请一个同学概括文章内容）
点拨：实际上书中的主人公就是作者本人，事迹正是自己所为。
书名为什么叫钢铁是怎样炼成的（书本上找到答案）
（二）步入书本，结识人物
活动二：小组探讨，这本书中有几个主要人物，请同学们小组交流一下，上台来写出人物关系示意图，说说你印象深刻的人物，并介绍给大家，讲述某个细节表现人物怎样的性格。
（保尔柯察金 冬妮娅 朱赫来 丽达 达雅 谢廖沙 阿尔焦姆 维克托 ）
师提示：交流的时候要注意别人在谈自己观点的时候，一定要认真听，其他同学有不同的见解可以随时补充。
补充主要人物性格特点概括，点拨最喜欢保尔·柯察金，喜欢他为国家的建设事业奉献一切，直到身负重伤才退出。喜欢他不屈服于病魔，最后虽然全身几乎完全瘫痪了，双目失明了，但还决定做一个作家，用文字来为党出力。
[对于保尔·柯察金人物的分析，教师相机点拨引导，相机评价。]
（三）深入书本，感受收获
活动三：谈一下你印象最深的故事情节，还可以谈一下你的读书上收获：[板书：情节 收获]
师：注意一下，同学们在叙述印象最深的故事情节时，语言要简炼，叙述要完整，表达要清楚[语言简炼，叙述完整，表达清楚]。
出示自创诗歌记忆法辅助记忆基础情节
活动四：读一本书总会或多或少地给我们留下一些感受，或者让我们有些收获，说一说你读了这本书最大的收获是什么？
小结：看来伏尔泰说的没错“读书使人心明眼亮”。听了大家的汇报，我感到同学们很会读书，不但读懂了故事内容，感悟出了书中人物的特点，有的同学还品味出了作品的表现方法，收获真是不少，当然，有的同学读书只是看热闹，走马观花，体会还较肤浅。古人云：“读书要有三到：心到、眼到、口到”，“书读百遍，其义自见”，就是告诉我们正确的读书方法，这样读书才能让我们读有所得。
（四）个性阅读，敢于探索
师：读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，喜欢的东西一定很多，但是我们说一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每个人对每个故事的看问题的角度都不同
活动五：分组讨论，提出疑问，小组之间提出自己的看法和见解，然后演示汇报各组的问题