文档介绍：“没有教不好的学生, 只有不会教的老师”解读“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”这句至理名言是我国著名教育家陈鹤琴所说的, 现在被教育者广泛引用并引起了激烈争论,既有热烈追捧的,也有猛烈抨击的;既有“歌功颂德”的, 也有恶语中伤的。可谓仁者见仁, 智者见智。笔者认为, 不能简单地用一个“好”或“坏”来加以评论, 而要从不同的角度解读这句话的深刻内涵。在此,笔者拟从五个方面作简要论述。一、作为一种责任:鞭策教师教好书,育好人唐朝大文学家韩愈曾经说过:“师者, 传道授业解惑也。”“传道”是指言传身教,培养学生的人格;“授业”指传授基础知识,基础技能;“解惑”指当学生学****遇到困惑时,老师则启发、帮助学生解除困惑。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句名言, 与韩愈的观点有着异曲同工之妙。作为一名教师,就是要从传道、授业、解惑三方面肩负起教育的责任:以高尚的师德影响学生,以渊博的知识教导学生, 以和善的态度感召学生。这样, 学生才能逐步成为人格健全、学业优秀、身体康健的人, 成为对社会有用的栋梁之才。从这样的角度去理解, 教师如果没有尽心尽职, 没有把学生教育好、培养好, 其责任当然应该由教师自己全部承担。如果教师没有意识到这一点, 还要把责任推卸给家长和学生, 那就大错特错了。因此, 既然当了教师, 就应当尽其所能挑起这份重担, 为了学生, 为了家长, 为了学校, 为了国家, 也为了自己的这份光荣而神圣的事业, 必须牢记住“没有教不好的学生, 只有不会教的老师”这一至理名言, 不断地鞭策自己, 教好书, 育好人, 决不亵渎“人民教师”这个光荣称号。二、作为一种境界:激发教师对神圣职业的敬畏“学高为师, 德高为范”, 先人后己, 先德后师。走上三尺讲台, 教书育人; 走下三尺讲台, 为人师表。这并不一定是教师工作的全部内涵,但至少能说明教师这一职业是神圣的,是值得敬畏的。同样, 也告诫每一位教师, 从事这一工作, 是需要付出代价的。从大的方面来说, 就是要把自己的青春, 把自己的生命, 奉献给教育事业。“捧着一个心来, 不带半根草去。”从小的方面来说, 就是要教育好每一位学生, 不论他是优秀的还是后进的, 不论他是乖巧的还是顽皮的, 也不论他是本地的还是外地的……只要他到了自己的学校, 到了自己的班级, 就没有任何理由拒绝他, 就要像对待自己的子女那样关心他。不仅要尽力提高他们的学业成绩, 更要培养他们健全的人格和健康的心理, 使他们在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展。这是从教师职业的性质来理解“没有教不好的学生, 只有不会教的老师”这一名言的。如此说来, 如果自己的学生有了差错, 难道不是教师没有教育好吗? 三、作为一种理念:激起社会各界对教师的关爱“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,不仅对教师的工作提出了极高的要求,同样也激起社会各界对教师的关爱。“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”等称号,既是对教师的赞誉, 也是对教师辛勤劳动的回报。特别是党中央国务院决定于 200 9 年1 月起, 在中小学义务教育阶段首先实行绩效工资, 这不仅说明了教师工作的重要性,更体现了党和国家对教师的关心。作为一名教师, 面对着党和国家的关爱和期望, 我们唯一能做好的, 也是必须要做好的, 就是不辜负党和国家的殷切期望, 把每一位学生培养好,让家长、