文档介绍：《古诗苑漫步》之寻觅春天的踪迹教学设计
教材来源：初中八年级《语文（下册）》/人教课标版2017年12月第一版
内容来源：初中八年级《语文（下册）》第三单元
主题：《古诗苑漫步》之寻觅春天的踪迹
课时：一课时
授课对象：八年级学生
设计者：葛颖/河南省巩义市第四初级中学八年级语文组
目标确定的依据：
（1）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
（2）能提出学****和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
（3）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学****成果。
（4）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
2、教材分析
教材要求引导学生体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学****欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累经典诗句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
3、学情分析
《古诗苑漫步》古典诗词文化源远流长，我觉得一节综合性学****不够充分，决定安排成系列活动。如《古诗苑漫步》之寻觅春天（夏天、秋天、冬天）的踪迹（古诗中的四季），如《古诗苑漫步》之
“别出心裁品古诗”读诗诵诗、诗词小品剧、诗中歌声等活动，让学生真正感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶。八年级学生已具有一定的感知能力、理解能力及动手操作能力，他们对古诗词、经典文段有一定的积累，对记叙、描写、抒情等表达方式有更充分的认识，也能够自主运用。同时，他们还保留着孩子的天真好奇，对社会、自然有探索精神。另外，本次开展,《<古诗苑漫步>之寻觅春天的踪迹》综合活动正值春季，活动的学****资源容易找到，非常适宜学生自主开展。学生借此品读经典，亲近自然，缓解学****压力，身心愉悦。因此这项活动无论是对学生能力培养还是情感提升，都十分重要。
根据综合性学****内容的特点和学生实际情况， 运用多媒体展示法、讨论法、合作探究法、引导法等。据新课标强调：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性。学****方法上，以学生为主体，教师只是导演。由四个主持人，指导学生以自主、合作、探究的小组学****为主来开展活动，要求学生课前查阅资料，并积累整理古诗词、进行朗读、绘画、写作训练。相信多给学生展示自己的机会，他们一定会体会到古典诗词的魅力，在不断地训练中成长起来。
学****目标：
“寻春”环节，学生在历代诗词中寻找春天，在生活中寻找春天，学