文档介绍：综合性学****活动：《少年正是读书时》教学设计
云南省武定民族中 张海英                 
一、教材分析
《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学****旨在通过此次活动，帮助学生了解目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，养成良好的读书****惯。
二、学情分析
“腹有诗书气自华”，学生已经进入初中这一成长的关键时期，我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的****惯，为他们的终身发展奠定基础。活动实施时，依然要强化这样的意识：综合性学****的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师的作用只是协作和指点。
三、活动目标
1、 认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。
2、 引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
3、 学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。
四、活动重点：学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。
五、教学难点：学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
六、活动形式：讲故事、制作读书卡、制作手抄报
七、活动构思：
本节课共设计了三个活动：一、向名人学读书（让每个小组以手抄报的形式分别展示名人名言和名人读书故事），让学生了解名人之所以有所成就，都源于刻苦读书。二、网上阅读之我见（此环节以辩论赛的形式出现），让学生在辩论的过程中，不但培养了口语表达能力、还让学生懂得了网上阅读的利弊，从而选择最好的读书方式。三、好书推介（课前小组内好书分享，推选一个代表在班上介绍自己最喜欢的一本书），让学生感受文学的魅力，带动更多的学生爱上阅读。
八、活动准备：
1、班级分成四个学****合作小组。
2、学生通过网络查找所需资料，包括有关读书的名人名言，名人读书故事等。
3、制作读书卡。
九、活动过程
（一）、导入新课
同学们，人的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄金时代。作为青少年，我们要尽早把阅读当成一件人生大事。如果少年阶段没有养成读书****惯，长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中。
今天，就让我们一起走进综合性学****活动“少年正是读书时”。希望这次活动课让大家都爱上读书。
（二）、学生活动
活动一：向名人学读书
1、分享名人读书故事
2、分享名人名言
先由学生独立完成网络搜集资料任务，再由小组课前讨论，推选出较好的读书名言和读书励志故事，在全班进行交流。
活动二：你说我说说读书
1、专题辩论：网上阅读利与弊 
2、要求：利用课余时间，查阅资料
3、课堂上，为了让每个学生都能积极参与活动，将学生分为正反两方进行辩论。
正方观点：网上阅读利大于弊
反方观点：网上阅读弊大于利
4、教师小结：针对学生的情况，做好引导和指导。
活动三：好书推介会
1、课前布置学生在小组内推介一本好书，先在小组内介绍，组内推荐一个代表到班上讲。
2、介绍内容：作品、作者、国别、主要内容，推荐理由。