文档介绍：2008年浙江金华中小学视力普查：
二年级 25%
三年级 32%
四年级 47%
五年级 52%
高考学生 73%
2006年世界学生评估测试
中国 数学6名
自然科学 10名
美国 20名内没有
诺贝尔奖 至2014年
美国 320中国 11人 1人属中国国籍
有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。
导入新课：
应有格物致知精神
丁肇中
利辛县王市学区东城中学 王继广
。
。
，培养科学实验精神。
丁肇中（1936——），美国华裔物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
作者名片
：丁肇（ ）中 彷徨（ ）
：
彷徨：
齐家：
袖手旁观：
不知所措：
zhào
páng huáng
走来走去，犹豫不决，不知何处去。
即把自己的家庭治理好。
比喻置身事外，不加过问或协助。
不知道怎么办才好。
检查预****br/>速读课文，按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。
整体感知，理清思路
给你帮助：
作者以＿＿＿＿＿＿＿为话题，（第１段） 从解释《大学》 “格物致知”入手，剖析__________ 的弊端，（第2-5段） 在此基础上，作者提出“我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。”大力提倡实验精神，原因是：（１）___________________ （２）____________________________ （３）___________________。（第6-12段）
最后，指出真正的“格物致知”的精神的两个意义并寄予了希望。（第13段）
学生学****自然科学
中国传统教育
科学发展的历史和实验过程证明了的
中国学生的学****上的弱点所决定的
应付今天世界环境的需要
第一部分（1段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？
第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。
第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
理清课文结构
第二部分（2～12段）：分析问题。
第一层（2～5段）：
分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。
第二层（6～10段）：
分析实验精神在科学上的重要性。
第三层（11～12段）：
分析在这种文化背景下中国学生的现状。