文档介绍：《梯形的认识》教学设计
   教学目标：
1、认识梯形及其各部分名称，探究梯形的特征，了解直角梯形和等腰梯形。
2、在观察、操作和交流活动中经历认识梯形的过程。
3、发展初步的空间观念，感受图形与现实生活的联系。
教学重点：认识梯形和梯形的特征，了解等腰梯形和直角梯形的特征。
教学难点：探究梯形的特征。
教学准备：1、教师准备：课件；普通梯形、直角梯形、等腰梯形学具
学生准备：尺子 三角板
教学过程：
一、猜图激趣，引入新课
师：同学们，你能猜出它是什么图形吗？（教师露出梯形的一个角）老师变一变，再猜？（露出梯形两条腰的一部分）那它到底是什么图形呢？（露出整个图形）这个四边形大家认识吗？
预设1：学生可能会说出梯形。
预设2：如果不能说出，老师就告诉学生，这个四边形叫梯形。（教师将梯形图片贴在黑板上）
自主探究，合作交流
（一）认识梯形
1、初步感知梯形。
学生观察黑板上的梯形，说说自己的发现。
2、探究梯形的共同特征。
师：梯形有什么共同的特点呢？我们一起动手来研究研究吧！
学生分组研究探讨，教师巡视。
（2）汇报交流。
（3）归纳总结梯形的概念。
师：你能用一句比较简练的话说一说什么是梯形吗？
分别指几名学生说一说。
师根据学生发言，板书 ：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。强调“只有”“四边形”这两个词，明确满足梯形的两个条件。
加深认识梯形的特征
（1）课件出示小练****指出那些图形是梯形并说说理由。
（2）课件出示书中球门、水渠、大坝图片，找出生活中的梯形。
（3）拓展：你还知道生活中有哪些梯形的物品吗？请同学们说一
（二）认识梯形各部分的名称
1、自学梯形各部分名称：
教师提出任务：（1）自学课本第41页相关内容，完成任务卡
※ 标出梯形各部分的名称
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2、汇报自学情况:
（1）让学生到前面边展示导学卡边讲解。
（2）课件出示一个梯形，让学生做小老师，给大家讲讲课件中梯形各部分的名称。
（3）明确这节课学生已完成的主要研究任务，板书课题：梯形的认识。
（4）课件出示问题：梯形有几条高呢？请同学们帮忙。
学生观察，同桌交流，指名回答。
课件演示：梯形有无数条高。
3、比较梯形与平行四边形有什么相同点和不同点。
（1）分组讨论，完成导学卡第二题。
（2）各组汇报讨论结果.
相同点：都有四条边、有四个角，都是四边形。
不同点：平行四边形有两组对边平行，而梯形只有一组对边平行；平行四边形有两组底和高，梯形只有一组底和高。
认识直角梯形和等腰梯形
1、学生观察，动手操作，探究直角梯形和等腰梯形的特点，小组内交流。
（可以量一量、折一折等）
2、班上汇报。
3、归