文档介绍：《泊船瓜洲》教学设计
长春市第八十七中学小学部叶路
教学内容分析：
《泊船瓜洲》是教科2001课标版小学语文四年级下册《古诗词四首》其中的一首。《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
全诗的大意是：从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
教学对象分析：
对于语文课，最怕的是古诗教学，总觉得把握不好尺度，讲深了学生听不懂，浅了又觉得意犹未尽。怎样进行好本堂课的教学呢？我们班共有45人，女生22人，男生23人。部分学生理解力不强，新教材的不断变化冲击着我以往的教学经验，讲读确实已经不适合课改的施行，不利于学生个性化的学习和能力的形成，怎样教学《泊船瓜洲》？我在设计教案时突破了以往的问答及条条框框，力争改变过去的老路子，向自己已习惯的传统方式和定式思维挑战。古诗词是我们民族文化的瑰宝，既可言志，又可传情，诗情画意浓缩在方寸之间。诗中有画，读诗时要想象诗中的画面；画中有诗，读诗时要欣赏诗中精妙语言对画面的描述。这一课的设计中，充分运用画面想象是教学的一大亮点，而想象是依托文本的想象。将诗句的读厚，演化为画面的丰实。指导学生想象由显性画面（景物）到隐性画面（人物情感），使想象具有层次性。让学生在充分想象中，悟诗意，读诗情，品诗境。
教学目标：
知识技能目标：
1、正确、流利、有感情的诵读诗文；
2、会背诵、默写古诗。
过程与方法目标：
1、初读整体感知诗文大意；
2、查资料，揣摩诗意，理解诗意；
3、反复读诗文领悟诗情。
情感、态度、价值观目标：
1、体会作者思乡情怀和舍小家为大家的报国精神；
2、学习作者“语不惊人死不休”的写作精神。
教学重难点：
1、理解诗意，积累古诗。
2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。
教具准备：课件
学具准备：搜集思念家乡的古诗词、与这首诗有关的资料。
教学过程：
一、复习导入
1、师导
(课件出示课题背景图片和音乐)
师：好，上课
生：老师好
师：同学们好！请坐！
师：学习新课之前，老师考考大家，之前大家在学习古诗的时候，都要从哪几个方面来学习？
生：理解题目了解作者解释诗意体会抒发的感情
师：（板书：解诗题知诗人明诗意悟诗情）
2、（过渡）这节课我们就按照这样的方法，来学习一首新诗，看老师板书课题——《泊船瓜洲》。（板书课题）
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师：请同学们齐读课题。
师：这里的“泊”是什么意思？
生：停泊
师：那 “泊船瓜洲”怎么理解？
生：把船停泊在瓜州；在瓜州停船靠岸
师：很好，请坐
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师：那这首诗的作者是宋代的王安石（板书：宋王安石）课前老师已经布置大家收集有关资料了，那谁知道有关于王安石的一些信息，给大家简单介绍一下？
师：看来同学们都准备得很充分!真棒! 那我们来一起归纳总结一下。谁来给大家读读。（课件：王安石王安石是唐宋八大家之一, 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。）
师：那这首诗是诗人在什么样的情境下创作的呢？