狐假虎威反思.doc

文档介绍：《狐假虎威》教学反思
哈尔滨市铁岭小学校 于宁
我执教的《狐假虎威》一课是部编本二年级下册第八组中的一篇课文。是根据《战国策》改写的。课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比，读起来兴趣盎然。
回顾整节课，亮点与问题并存。
亮点一：识中学法，读文品情。
识字，是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。新课标新课程标准中规定，小学低段要本着多认少写的原则，通过以读促识、以识促读、多读多识、多识多读，培养孩子识字兴趣，让学生学会自主识字，互相识字，注音识字，养成良好的识字****惯，提高学生的识字能力，为学生尽快进入独立阅读和写作打好基础。因此教学中，我设计让学生借多形式的朗读活动中随文识记了本课的15个生字；运用字理识字的方法识记“爪”；在扩词、情境运用等学****活动中，指导学生读准多用字”转、闷”并理解其不同的含义；以“生字先归类，再分类指导”为原则，重点指导书写两个上下结构的字“食、爷”，根据这两个字的相同点，在写好“食”的基础上让学生自主写好“爷”，分散了写字的难点。
亮点二：识中积累，抓词悟情。
我注重学生的思维参与，尊重学生的阅读需要，引导学生在识中积累，抓词悟情。
本堂课的设计以“故事的发展”为线索，通过图片展示、关键词梳理、对比理解等方法，采用了多种形式的读，如：自由读、指名读、想象读，齐读等，同时，我注意做好朗读前的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，声音自然，并通过自己的理解读出个性，从而让学生在在读文中悟“情”，在自主体验中感受到狐狸的狡猾和老虎的愚昧。“借助提示，复述课文”是本单元的教学重点。因此，活动中我引导学生观察图片，抓住有画面感的词语，感受狐