文档介绍：识字(二) 4 日月明教学设计选用教材: 人教版义务教育课程标准实验教科书?语文一年级上册教材简介: “日月明, 鱼羊鲜, 小土尘, 小大尖……”节奏明快, 音韵和谐。这篇短短的韵文, 揭示了会意字的构字特点, 让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字, 能让学生感受识字的乐趣, 激发学生更大的识字热情。本课的教学重点是识字、写字。教学目标: 1 、认识“明、鲜、尘、尖、灭、男、休、力、手”这9 个字,会写本课生字“力、手”。 2 、正确、流利地朗读课文。 3 、初步感受会意字构字规律。 4 、通过同桌合作学****调动团队合作的意识,提高识字效率。 5 、培养主动学****汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重点:1 、识字重点:采用各种方法帮助学生了解会意字的会意的特点。发展学生的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学****2 、写字重点:指导钩的写法。教学难点: 发现会意字的意思是由合体的几个字组成这一规律。课前准备:1 教师准备: 字卡:明鲜尘尖灭男休看( 8 个字)。教学课件。教学过程: 一、趣味揭题,形象识“明”。 1 .师:小朋友,我们已经认识了不少汉字,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。我们一起来学****识字二》。 2 .看,你看到了什么? (课件出示太阳图案) 生:我看到太阳升起来了。我看见太阳像个大火球。评价语言:你说得真好!你说得和他不一样,真会动脑筋。师:太阳也叫——日(课件中出示日字)。 3. 再看看这幅图。你看见了什么?用它说句话。( 课件出示月亮图案) 生:弯弯的月儿像小船。弯弯的月儿两头尖。是的,月亮也叫月。(课件中出示月字) 4. 现在,太阳和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”(课件出示-明) 。拼一拼,注意后鼻音。出示字卡,谁会读?个别读。这就是——“明”,齐读。板书贴“明” 5. 你看,我们一下子就认识了“明”字。想想你是怎么认识它的? 生:日月合起来就是明。 6 .揭题:这就是今天我们要学的课题——日月明,加上序号, 齐读: 《识字二第 4课日月明》这节课我们要用学****明”这样的识字方法,来学更多的字呢。二、学****课文,理解会意字构字规律和字义规律。 1. 先请小朋友看自学要求。出示自学要求: 1. 自由读课文 3 遍,把字音读正确,把句子读通顺。不认识的字, 可以请拼音宝宝来帮忙。 2. 仔细看一看这些新字, 你发现了什么? 2. 开始自学。(教师巡视,进行自学指导) 3、反馈: 课文都会读了吗? ( 每一句请一个同学读。) 其他同学眼睛看大屏幕,小耳朵仔细听。(落实教学常规:仔细听) 正音:尘手林森从众。(开火车、个别读) 学****他们的优点,再连起来读一读。 4 .今天我们先来学****前两部分。我们用日、月合起来记住了明字,点蓝,你刚才在看一看的时候,发现这些红圈圈出的字用什么方法能记住呢? 例:鱼和羊合成鲜。读一读——鱼羊鲜。 5 .小朋友们再睁大眼睛,仔细看这些红圈里的字,哪些字和前面的字有小小的变化呢? 指出字形变化:鲜、尘、尖、休、看。(点击变大) 6 .小朋友们真会观察,不光发现两个字合起来就是新的字,还看出了细小的变化。接下来我们会有更大更大的发现呢!再来看看明字。太阳给白天带来光明, 月亮给夜晚带来光明, 日和月在一起, 就表示(请学生说。) 读一读:日月