文档介绍：小学二年级数学加减、乘加、乘减复合的应用题教案
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小学二年级数学加减、乘加、乘减复合的应用题教案
详细介绍：
课题：加减、乘加、乘减复合的应用题
教学目标
1．使学生知道比拟容易的两步计算应用题的结构特点．
2．初步学会口述应用题的条件和问题．
3．会分步解答比拟容易的加减复合应用题．
教学重点
分析两步计算应用题的数量关系．
教学难点
解题关键找中间问题．
教具学具准备
白皮球图6个、花皮球图18个．
教学步骤
一、铺垫孕伏【演示课件两步计算的应用题〔例1〕】
1．根据条件补充问题．
〔1〕二〔1〕班男生20人，女生18人．〖学生可能提出二〔1〕班一共有多少人？还可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？〗
〔2〕汽车上有36人，到站下去8人．〔学生可能提出车上还剩多少人？〕
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2．根据问题和一个条件，补充另一个条件．
〔1〕妈妈买来12个苹果，______．还剩多少个？
〔2〕小明拍球50下，______．小明和小刚一共拍了多少下？
3．做书上的准备题．
商店里有24个皮球，卖出20个，还剩多少个？〔学生独立在课堂练****本上解答，请一名同学上黑板板演〕
4．订正板演24－20＝4〔个〕答：还剩4个．
问：说说这道题的、求是什么，这道题为什么用减法计算．
二、探究新知．
师说：刚刚的复****题大家做得很好，老师知道大家对一步应用题的根本结构和数量关系掌握得很好．如果将第1个条件商店里有24个皮球不直接给出，而告诉你商店里有6个白皮球和18个花皮球你会算吗？〔出例如1〕，这道题就不能用一步直接算出还剩多少个．我们今天学****两步计算的应用题．〔板书课题〕
1．学****例1【继续演示课件两步计算的应用题〔例1〕】
〔1〕读题．
小声自由读一遍，指名读一遍，齐读一遍．
〔2〕找、未知．
学生口述，教师在题中标出．
师问：和复****题比拟，哪儿变了？哪儿没变？〔条件变了，问题没变〕条件变成几个了？谁能再说一说？教师同时贴出皮球的实物图．
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〔3〕分析数量关系．
师问：要求还剩多少个？必须知道哪两个条件？〔一共有多少个和卖了多少个？〕哪个没给？哪个直接给了？那应该先求出什么？〔商店里一共有多少个皮球〕根据哪两个可以求出商店里一共有多少个皮球？〔商店里有6个白皮球和18个花皮球〕．同时板书：
根据板书，请同学们讨论一下，要求还剩多少个，必须先算什么？
通过充分讨论，在教师的指导下，请同学分析数量关系．〔要求还剩多少个，必须知道一共有皮球多少个和卖出多少个，卖出20个已经知道，所以要先求出一共有皮球多少个．根据有白皮球6个和18个花皮球，就可以求出一共有多少个皮球〕．同时板书：
①商店一共有多少个皮球？②还剩多少个？
6＋18＝24〔个〕24－20＝4〔个〕
答：还剩4个．
解答后，可追问：6＋18＝24〔个〕求出的是什么？24－20＝4〔个〕求出的又是什么？以强化解题思路．
2．总结学****方法．
师说：刚刚我们一起学会了例1，在学例1时，第一要认真读题，最少读3遍，帮助我们理解题意．第二要找出、未知，认真在题上标出．第三要认真分析数量关系，在此根底上，最后再正确解答．要想正确解答两步应用题，这四步一步不能少，而且还离不开认