《触摸春天》听课评析.doc

文档介绍：《触摸春天》听课反思余益骆正位老师声音甜美,始终面带微笑, 他创设了一堂生动、活泼、充满活力的课,让学生尽情地抒发自己的情感,挥洒独特的见解,畅想美好的春天!语文教学让孩子们感受到了祖国语言文字的无限魅力,体会到了语文的深远内涵,品味着语文课本散发着清新而悠长的馨香。下面,我就最值得我学****借鉴的几点,谈谈自己的想法。骆老师在引导学生体会文中含义深刻的词句,感受生命的内涵时,采用了灵活多样的方法:如想象感悟、品词析句感悟、朗读感悟等。学生的思维在碰撞中迸射出火花,从而加深对生命内涵的理解。比如, “安静的手指悄然合拢,竟然拢住那只蝴蝶,真是一个奇迹! ”“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩儿神奇的灵性抓住了。”这两句话含义挺深的。一个什么也看不见得盲童要想抓住一只蝴蝶令人无法想象,安静却将蝴蝶拢住了。所以,作者用“竟然”来表示事情的出人意料,用“奇迹”来形容这件事的不可思议。这个“奇迹”就是安静身上所具有的“神奇的灵性”,这个“神奇的灵性”可能是是指小女孩儿身上所具有的一种特殊的神奇力量,因为小女孩整天在花丛中流连忘返,她的身上一定也是花香浓郁。她就像一位仙子,蝴蝶也愿意和她做朋友。在骆老师的精心指导下,学生通过反复朗读,体会到了是安静对于生活的挚爱,创造了生活的奇迹。朗读─体验、体验─朗读,两者融会贯通,不仅使课堂充满了朗朗书声,而且使学生感受到了语文学****的快乐,领悟到了生活的真谛。骆老师的课堂上不仅注重听、读的训练,更在说、写的训练上加大了力度,在感受“安静为什么放飞蝴蝶,还要仰起头张望”的教学中进行了一组说话训练:安静的心和蝴蝶一起飞起来了,她仿佛飞到了,看到了。通过这样的说话,让学生真切地感受到一个热爱生活,珍爱生命的小女孩。又如:在引导学生向安静学****也做一个热爱生活,珍爱生命的人时, 骆老师又设计了一组说话训练