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文档介绍

文档介绍:《春雨》教学设计
苏教版二年级下册
教材分析:
这首诗是唐代著名诗人杜甫所著。从诗题中便可以看出整首诗描写的内容即春天的雨, 全诗通过描写春雨来得及时、来得无声的特点,赞美了春雨给大地带来生机,给人们带来希 望的精神品质,表达了作者对春雨、春天以及大自然浓浓的喜爱之情。
学情分析:
二年级的孩子,对古诗特点等的了解还是有限的,可能仅仅停留在理解古诗字面上的意 思。而这首诗表面上的意思理解起来并不是很难,只要把诗中重点词语,比如说“乃”、“潜”、 “润”引导好即可。再通过朗读体悟,进一步引导学生去感悟作者所要表达的情感便顺理成 章了。
教学目标:
1、 能正确、流利并有感情地朗读和背诵古诗。
2、 认识并会写“乃、随、潜、润”这四个生字,理解重点词语的意思。
3、 通过理解词语,进而理解诗句,读通古诗内容,知道春雨的“好”。
4、 通过多种形式的朗读,体会作者对春雨、春天以及大自然的热爱之情。
教学重点:
1、 能正确、流利并有感情地朗读和背诵古诗。
2、 认识并会写“乃、随、潜、润”这四个生字,理解重点词语的意思。
3、 通过理解词语,进而理解诗句,读通古诗内容,知道春雨的“好”。
教学难点:
1、通过多种形式的朗读,体会作者对春雨、春天以及大自然的热爱之情。
教学准备:
PPT课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、 激趣导入
1、 同学们,我们知道一年有四季,春夏和秋冬,你最喜欢哪个季节?为什么?愿意说一说 吗?
2、 老师最喜欢的是生机勃勃的春天,因为春天既有温和的气候,又可以让大自然充满生机。 今天我们要学****一首古诗也是写春天的,它写的是什么呢?别着急,我们来读读诗歌的题目。
3、 出示课题。读诗题,解题意,简单介绍作者。
二、 初读古诗,感受古诗的韵律美
1、 默读古诗,借助课后生字表,读准字音。
2、 检查自读效果。
指名读。
相机指导重点生字“好、乃、随、潜、润”的读音。
再读。
师生共同评价。
3、 我们从小读诗就知道,诗歌都有节奏,那么这首诗歌也一样,你能读好吗?
指名读诗,其他同学认真听,找节奏。
指生试着划分节奏。
按照节奏读古诗。
4、 齐读古诗,读准字音,读出节奏。
过渡:通过这首诗的诗题,我们知道这首诗写的是春天的雨,同学们知道春雨是什么样的吗? 和其他季节的雨有什么不同呢?(出示图片,引导学生说出春雨细、密的特点。)
三、 精读全诗,感悟春雨的“好”
学****第一句。
1、 这首诗中有一个词写出了作者对这场雨的评价,是哪个词呢?
(好雨)
2、 为什么说它是“好雨”呢?
相机引导理解重点词语的意思。
知:知道。 时节:时令、季节。 乃:就。
3、你会说一说这一句诗的意思吗,谁愿意试一试?
这场春雨就像知道时令一样,当春天一来到,它就慢慢下了起来。多么善解人意呀!
4、俗话说,一场春雨一场暖,这场春雨赶走了寒冷的冬日,带来了温暖的春天,这场雨来
得多么——及时呀!
5、这么及时,这么善解人意的春雨,我们要不要赞美赞美他呀?让我们一起通过朗读来表
达我们的赞美之意吧。
(二)学****第二句
1、自读第二句,把不理解的词圈注出来。
2、解答疑难。点拨重点词语的意思。
潜:悄悄地。 润物:滋润万物。
3、指名试说

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