晨诵诗《星星和蒲公英》教学设计.doc

文档介绍：晨诵诗《星星和蒲公英》教学设计
教学目标：
1、 过程与方法：通过不同形式的读（个人读、指名读、分读、 齐读领读等），感悟诗歌主
题。
2、 知识与技能：
学****诗歌凝练的语言，体会诗歌的语言魅力。结合自己的生活实 际尝试着仿写诗句。
3、 情感态度价值观：激发学生读诗的兴趣。
教学过程：
一、 导入：亲爱的孩子们，
让我们用最美妙的诗歌，
来开启崭新的一天吧！
二、 齐颂开启诗《凡事感恩、学会感恩》
三、学****新诗：
1、 谈话：夜晚的星星，就像是散落在盘中的珍珠。随风而 散的蒲公英，坚强的萌发着生命。当星星遭遇蒲公英，会有怎么 样的奇迹发生？
2、 出示新诗
《星星和蒲公英》。
在蓝天深处
就像在海底的小石子
日间的星星
沉落着等待夜晚的来临
在我们眼里是看不见的
虽然我们看不见
但它们存在着
有些事物看不见
但存在着
枯萎散落的蒲公英
静静地藏在屋瓦的缝隙里
它坚强的芽根
等待着春天的到来
在我们眼里是看不见的
虽然我们看不见
但它们存在着
有些事物看不见
(1 X生自主诵读，感受新诗
(2X指名读
(3\同桌互读
(4\男女生分读
四、仿写诗歌、赠送诗歌
其实这首诗也可以稍微改动一下，可以变成自己的诗。
亲爱的（）啊，
你就是那日间的星星，
你就是那坚强的芽根，
在我们眼里是看不见的
虽然我们看不见
但它们存在着
有些事物看不见
但存在着
1、 生仿写诗歌
2、 赠诗
3、 回归整体。
原始加上编织的诗全班同学集体朗诵一遍。
虽然我们看不见，但它们存在着。有些事物看不见，但存在着。
存在着，存在着......