文档介绍：《认识11〜20的数》教学设计
广西钦州市灵山县实验小学 符丽敏
教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。
教学要求：
学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数，认识11-20各数,能正确 读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。
学生初步了解数的十进制，知道“10个1是一个十”、“2个十是20”。
辫初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数 感。
教学重点：学生通过实践操作、探索、合作，掌握一个十和几个一表示十几， 能正确地读出11-20各数。
教学难点：建立计数单位“十”的概念。
教学准备：20根小棒、20个圆片、20枝铅笔、20朵花片。
教学过程：
-：创设情境，导入新知：
师：小朋友，今天有些智慧小星星要和学****认真的小朋友做朋友，看，他们来 了（出示10个五角星），数一数，有几颗智慧星？
摆出和智慧星同样多的小棒，是几根？
师示范：把十根小棒捆成一捆。
师：刚才我们把多少根小棒捆成一捆的？
师：10根小棒就是几个一根？ 一起来数一数。捆成一捆，就变成了 1个十。 所以我们说“10个一是1个十”
学生齐读：10个一是1个十。
这些智慧星里还藏着一些秘密呢！你想知道吗？
（翻开五角星）哦！原来这些智慧星里还藏着数呢！
评析：新课程标准指出：复****课的核心是提升学生的理解力与灵活解决问 题的能力，其中包括“理解概念的本质内涵，建构概念之间的内在联系，形成
概念网”。通过数10根小棒，再捆成一捆，让学生体会逐一计数到按群计数: （十个作为一个整体的新的数数经历）初步建立十的概念。
二、实践操做，初步认识11-20各数。
（一） 认一认，读一读
你认识它们吗？（出示12、13、15、19）,读一读。
其他星星上的数呢？（出示11、14、16、18、17）读给同桌听。
（二） 建立计数单位“十”的概念。
智慧星要考考小朋友：你能摆出12根小棒吗？（学生摆小棒。）
学生汇报，指名1人把小棒拿到讲台上展示。
师：我们来数一数是不是12根。（学生数小棒。）
这样数，太麻烦了，有没有什么好办法，能让大家一眼就看出有十二根小 棒？
学生活动，汇报，指名展示
师：你们看看谁的方法最好？
演示捆的过程：一捆小棒就是一个十，和旁边的2个一根合起来，就能一 眼看出有十二根小棒了。谁来说一说，几捆和几根合起来是12?
师：再添上3根，现在有几捆带几根，是多少根？
师：再去掉1根，现在有几捆带几根，是多少根？
师：想摆出17根，应该添上几根？
师：下面，我们就用这种方法试一试，看谁摆的最快。
（1）摆出11根小棒
师：想一想，你准备怎样摆？
学生摆一摆
师：你是怎样摆的？
出示一捆带一根
（2） 摆出13根小棒，摆出18根小棒，说说你是怎样摆
（3） 你最喜欢十几呢？告诉旁边的小朋友，请他用小棒摆一摆。
（4） 摆19根小棒。
摆了 19根，再摆多一根是多少根?
师：怎样摆，就能让别人一眼看出有20根呢？
商量一下，再合作摆一摆。汇报。
师：哪一种摆法好，为什么？
19根再添上1根，就是20根了，这时，单根的小棒又满10根，又可 以捆成一捆，这样就能一眼看出有几个十？（板书：2个十）2个十是多少？（板 书：是20）