虽有嘉肴5.docx

文档介绍：《礼记》二则
教学目标
知识与技能
   ，熟读并背诵。
   ，准确翻译文句。
   ，理解文中蕴含的道理。
（二）过程与方法
   ，读出韵味，把握节奏。
   ，理解文意。
（三）情感态度与价值观
   ，并运用到学习实践中去。
   ，逐步培养学生的探究意识。
教学重点  ，理解重点文言词语。
      ，理解文中所蕴含的道理。
教学难点  ，理解文中所蕴含的道理。
      “大同”社会的基本特征。
教学课时   2课时
                第一课时
一、导入新课
  《礼记》这部书，同学们或许不了解，但《礼记》中的名言，我们却能略知一二：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，告诉我们要善于学习；“凡事预则立，不预则废”，启迪我们要提前做好规划……可见《礼记》影响深远。
   今天我们就走进课文，去领悟书中的为学之道。
二、了解《礼记》
三、朗读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，把握节奏、重音、停顿。
2、请同学示范朗读一下。
3、齐读课文，深入感知。
四、借助工具书和注释，疏通文意。
1、同桌之间，结合课下注释和工具书，讨论本文的大意。
2、解释重点字词
虽有佳肴  虽：即使  嘉：美好   肴：用鱼、肉做的菜
弗食，不知其旨也   食：吃    旨：味美
虽有至道，弗学，不知其善也  至道：最好的道理
善：好
是故学然后知不足，教然后知困 是故:因此，所以 困：困惑
知不足，然后能自反也    反：反省
然后知自强也    自强：自我勉励。
兑，通“说（yuè）”，指的是殷商时期的贤相傅说（yuè）。
学学半：通“敩”，（xiào），教导。
3、特殊句式
宾语前置句 其此之谓乎？
请同学来翻译，疏通文意。
5、再次齐读课文，深入理解文章。
五、研讨课文
1、开头“虽有佳肴”一句起什么作用？
明确：从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”，引出下文对教与学关系的论述，运用类比推理的方法，教与学的关系就浅显易懂了。
2、本