文档介绍：《说书人》教学设计
教材分析
《说书人》是中国现代作家师陀先生的一篇著名的散文式的短篇小说，它讲述了一个技艺高超的说书人，用自己的技艺让许多人感动，有幻想，向这个沉闷的世界吹进一股生气，创造了一个世人永不可企及的天地。但自己却在贫病交加，世人的冷漠中结束了悲惨的一生。 但他对艺术的执着追求，对生命的珍视和热爱，为我们唱响了一曲“生命的赞歌”，这亦是作者对时代拷问。
教材的编写者将这篇小说放在了苏教版高中语文必修二“珍爱生命”这个专题的第四篇，这篇文章是前面三篇文章主题思想的再深化和延伸，意图在进一步引导学生在关爱自己生命的同时，关爱他人乃至一切生命，进而引发对生命价值的深层思考。
学情分析
前面已学过散文《我与地坛》和《鸟啼》，小说《最后的常春藤叶》，对散文和小说的学****有一定的基础。
教学目标
知识目标：
1. 分析人物形象，体会人物刻画的方法。
，体悟作者创作的意图。
能力目标：
运用文本研****和合作探讨的学****方式，能够根据预****的疑难问题进行讨论探究。
情感态度价值观：
引发对生命价值的思考，树立珍爱他人和自己生命的信念。
重点难点
分析人物形象，体会人物刻画的方法。（重点）
探讨说书人的陨落的根源，体悟作者创作的意图。（难点）
教法学法
情境教学法 任务设置法 小组合作法
课前预****课后拓展 品读法、赏读法等
教学过程
教师的组织与引导
学生活动
设计意图
教学内容及步骤：
【导入】
评书《高宠挑滑车》（教师自演）
英雄，高宠，押运粮草来到牛头山下
突然就听到，放，咕噜，咕噜
这铁滑车，从山上往山下，就下来了
高宠急中生智，把大枪这么一晃
双臂一使劲，阴阳把一合，呼隆的一声
把铁滑车掫到了悬崖之下
此时金兵看见了，大都督人要上来了，快，放铁滑车
第二辆又下来
高宠有了第一辆车的经验了
没太费劲，啪，枪往地下一撮
挑下去了，哈铁龙可着急了
……
创设情境，引出课题
引起学生的兴趣，为进入文本研****做好铺垫。
自主学****br/>一、解文题
“说书”是一个曲艺名词。一般指只说不唱的曲艺,如宋的讲史、元的平话,以及现代的苏州评话、北方评书等。从广义上说,它还兼指某些有说有唱的曲艺,如弹词、蒙语说书等。“说书人”就是以此为谋生手段的人。
二、识作者
师陀(1910—1988),原名王长简,笔名芦焚、师陀,中国现代作家。著有短篇小说集《谷》《果园城记》(《说书人》最初收集于短篇小说集《果园城记》中)等,长篇小说《结婚》《马兰》等。1921年高中毕业后赴北平谋生。1936年秋,从北平到上海。不久抗日战争爆发,遂长期蛰居于日军占领的上海。1941年至1947年,任苏联上海广播电台文学编辑,《果园城记》的大部分内容写于这个期间。建国以后,他历任上海出版公司总编辑、上海电影剧本创作所编剧,曾到河南、山东等地访问,写下的作品主要收入于短篇小说集《石匠》中。1957年后一直是中国作家协会上海分会专业作家。60年代初期,曾专注于历史小说和历史剧的创作,发表了剧本《西门豹》《伐竹记》和小说《西门豹的遭遇》等,颇得好评。