文档介绍：水平二（三年级）《站立式起跑》第一课时课的设计
盐城市肇基小学 葛华松
一、指导思想
本课以《新课程标准》为依据，在教学中坚持“以人为本，健康第一”的体育教育思想为指导。以学生身心发展的需求为中心，注重学生学****兴趣的培养。通过小组合作、自制教具、竞赛等教学手段，充分调动学生学****的积极性。创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶、能力的培养，使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。
二、教材分析
跑是人的基本活动能力之一，也是发展人的速度、灵敏、协调的最有效的方式之一。站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式，是学生进行快速跑练****的主要起跑动作，学****和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。
站立式起跑在小学一、二年级是以自然站立式起跑方式呈现，不多强调技术，目的是培养学生兴趣，提高快速反应能力以及自然奔跑能力。三年级主要是学****站立式起跑的动作方法，提高学生快速反应能力。而四、五、六年级则将此内容运用到各项跑类教材中。但单纯的站立式起跑技术教学单一、乏味，学生参与性不高，因此依据教材的特性和学生的身心特点，在课的练****安排上，遵循了从易到难、循序渐进的教学原则。引导学生边想边练，帮助学生体会异侧臂在前，重心前移的教学重点，发展学生的快速反应能力和腿部力量。根据小学体育教学统一计划安排，三年级站立式起跑教学共两课次，本课是第1课次。
三、学情分析
本课教学年级为三年级1班，共有学生32人 其中男生20人，女生12人；学生组织性纪律性较好，自主能力较强，喜欢上体育课，对体育运动具有良好的参与意识，爱模仿，爱表扬，表现欲望强，但集中注意力的能力较差。在一、二年级学生已接触过自然站立姿势的起跑技术，对起跑有了初步的理解和认识，大部分学生能够自然做到异侧臂在前、降重心等技术环节，但没有身体重心的前移，以及起跑后先迈前腿；起跑反应慢，起跑“后顿”的现象。
四、教学目标
1、知识和技能目标：通过学****使学生初步掌握站立式起跑的动作方法使85%
的学生掌握重心前移的动作点。
2、技能目标：通过各种手段练****发展学生下肢力量，提高奔跑和快速反应能力。
3、情感目标：培养学生机智、果断的意志品质，逐步形成乐观、自信的个性。
五、教学重点与难点
教学重点：听到口令前移重心快速起动
教学难点：重心前移并保持稳定
（教学设计）
（一）开始热身部分：
教师带领学生进行读数抱团游戏作为热身活动，激发学生运动兴趣，健体热情，为学****主教材站立式起跑在心理和生理方面做好准备。
（二）学****提高部分：
采用设疑、探究、游戏等方式让学生在练****中技能得到初步掌握。让学生感受特定环境下，身体各机能的反应，感受时间就是生命。探究学****运用“七字诀”让学生有技巧的记住动作要领，更好的掌握站立式起跑的技术动作，体会学生的主体地位。对于掌握技能水平不同的学生采用互帮互学法、鼓励法培养其意志品质。教师设置不同水平的目标，学生根据自身水平自定目标，挑战自我，获得成功体验。通过“十字接力”游戏竞赛，培养学生不畏困难、勇往直前、团结协作的精神。
（三）恢复整理部分：
教师带领学生做手语操的方式让学生尽快从兴奋状态恢复到相对安静的状