文档介绍：《雁门太守行》教学设计
【教学目标】
    1．初步掌握欣赏古诗的方法，提高欣赏力，发展联想、想象力。
2．通过朗读讨论体会诗意、诗情、诗境；
3．提高审美情趣，激发热爱诗歌的情感。
【教学重点】
抓住关键字、词、句赏析诗词，体会炼词炼字之妙境。
【教学难点】
    掌握欣赏古诗的方法，提高鉴赏诗歌的能力。
【教学过程】
一、激趣导入
1．讲述李贺以诗求见韩愈的故事。内容如下：
元和二年深秋的一天，当时的小青年李贺带着一首诗去求韩愈。当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。当他的门人把这首诗送给他时，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。而这仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的《雁门太守行》
2．板书课题、作者。
二、检测预习
本诗作者为唐代诗人李贺，字长吉，因其诗作想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭，世称“ 诗鬼 ”等，与李白、李商隐 三人并称唐代“三李”。
三、感知诗意
1．结合注释和工具书，弄清古诗内容。
2．思考：这首诗描绘了战争场景，请根据诗歌内容找出战事的季节、时间、地点以及简要归纳作战的经过。
明确：季节——秋天
      时间——向日、夜紫（傍晚）、霜重（半夜）
      地点——塞上、易水
      经过——黑云压城（兵临城下）、甲光向日（严阵以待）、半卷红旗（夜袭敌营）
四、赏析诗言
首联:运用比喻和夸张的修辞手法，写敌军兵临城下的危急形势和守城将士严阵以待。 （修辞）
一个“压”字，揭示出敌兵来势凶猛，守军将士处境艰难，也衬托出将士们临危不惧、以死报国的英雄气概。 （炼字）
颔联：从听觉和视觉两方面写出两军激战的惨烈，渲染了黯然凝重的悲壮气氛，也写出了战争规模大。为下面写援军的到来做了必要的铺垫。（人的感官）
“角声满天”从听觉写出战争的规模之大；“塞上燕脂”从视觉写出战地场面的悲壮。
“满”，勾画出战争的规模之大，
“秋色”渲染凄凉悲壮的气氛。
“夜”点明交战时间之长。
特别有表现力的是“凝”字。胭脂是为了突出脸蛋、嘴唇自然红晕的效果的红色化妆品，这里的泥土颜色酷似胭脂，而作者又是在侧面烘托，以泥土写血，仿佛让人闻到了战斗的血腥气息。作者告诉我们，血流遍野，染红了泥土，从早到晚，鲜红的血慢慢凝固，凝成了紫色
“凝”字，妙在既表现了死伤惨重，又显示了动态变化过程，还渲染了黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面
颈联：运用典故，写出将士们乘夜出击困难重重，暗示将士视死如归，壮怀激烈的豪情。
1. 由“半卷红旗临易水”的“易水”，联想到的故事和诗句是▲荆轲刺秦王，易水诀别。 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
▲作用：运用典故，即表