文档介绍：1 / 4
分 数
——认识几分之一
执教者：余琼燕
教学内容：义务教育课程（人教版）第八单元第89-91页例题1、2。
教学目标：
，认识几分之一，会读写几分之一。
，动手动脑动口的过程中主动建构数学知识，充分体会分数的含义。
、自主学****的精神。
教学重、难点：
理解几分之一的含义，建立分数的初步概念。
教具准备：
课件、正方形、长方形、圆形等纸片，水彩笔。
学具准备：正方形纸、长方形纸、水彩笔。
教学过程：
一、创设情境、复****旧知
1、出示89页情境图。
师：同学们，今天老师给你们带来一幅图。请看，这是三年级的同学在郊游呢！瞧，这个时候他们围在一起分享事物呢。那你们有没有和自己的伙伴分享过东西吗？你们会分东西吗？
2、复****出示课件）
师：现在，老师想请你们帮忙分东西，愿意吗？
（1）把4个苹果平均分给2个同学，每人分几个?可以用整数几来表示?(2)
（2）把2个月饼平均分给2个同学，每人分几个？可以用整数几来表示？（1）
3、揭示课题。
师：那如果只有一个月饼平均分给2个同学，每人分多少？（课件）半个还能用我们学过的整数来表示吗？(不能)。好，今天我们就一起认识一位新朋友---分数.（板书：分数）
二、动手操作、探究新知
（一）认识
1、师：孩子们，刚才我们说想要把一个月饼平均分成给两个同学，那是要把月饼平均分成几份呢？
师：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半,在数学中，也可以说每份是它的二分之一。（课件）谁知道“它”指的是谁？没错，每份是这个月饼的二分之一，这一份是这个月饼的二分之一？那这一份呢？真聪明，把一个月饼平均分成2分，每份都是它的二分之一。那二分之一其实还可以这样写，（课件）这样写简便吗？好，接下来大家伸出食指跟老师一起来写。（老师边写边讲解）
2、小结。 师：谁来再说说你写的这个二分之一表示的是什么意思？全班齐读一遍。（把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）
（二）认识
1、出示（课件：如果把一个月饼平均分4份，每份是它的几分之一，写作： ）
生回答，生板书。这个表示的是什么，谁来说说？指名生回答。
（三）认识、
1、认识
师：接下来，请同学们看老师这有一张圆形纸片。老师把它平均分成三份，那每份是它的几分之一？那老师如果没有把它平均分成3份，那还能用 表示吗？是的，没有平均分是不能用分数表示。
2、认识
师：看老师把这张长方纸平均分了几份？那谁来指出它的五分之一。谁的想法不一样？ 为什么
师：这位同学讲的真有道理，每份都是它的五分之一。
（四）教学分数的各部分名称。
1分数的概念。
师：同学们，刚刚我们认识了，像这样的数都是分数。（板书）
2、各部分名称。
师：请同学们看看这里的每个分数都有几部分组成的。(3部分)
师：是的，每个分数都有3个部分组成的，它们都有自己的名称。，以 为例，中间的这条短横我们把它叫做分数线，表示平均分；短横下的数叫分