文档介绍：（1）
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。    
教学目标：
，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。
2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学****数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。
教学重点：感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备：多媒体课件，师生分别准备圆片、小棒若干。
教学过程：  
 一、创设情境，感知“平均分”    
教学例1。    
引入：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。孙悟空说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，要把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了孙悟空的话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出办法了。小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好吗？
请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的？（师巡视，相机让分法不同的小朋友上黑板分）
交流：你是怎样分的？     观察：真厉害，分成2堆，大家想出了3种不同的分法。这些分法公平吗？你能把这3种分法分成两类吗？
交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多，叫作平均分。(板贴) 追问：怎样的分法叫作平均分？小结：同学们，通过自己动手摆，不仅帮小猴解决了问题，还知道了什么是平均分。
加深认识。
引导：这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，请用圆片摆出你的分法。
交流：你是怎样平均分的? 追问：为什么这两种分法也是平均分？
强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。 2
做“想想做做”第1题。请看，下面哪种分法是平均分，就在它下面打“√”。请打开数学书43页，“想想做做”第1题。交流，说说理由。说明：平均分就是每份分得同样多。
动手操作，认识“平均分”
。
谈话：孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家聪明。它一高兴，轻轻一变，变出了8个桃。它说：8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？小朋友想一想，让你来分一分，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢？
要求：请小朋友拿出8个圆片，动手分一分，看看能分给几个小朋友？
交流：你是怎样分的？请大家跟着电脑老师一起分一分。让学生把填充的话齐读一遍。追问：这样分是不是平均分，为什么？
回顾：回想一下，刚才的平均分是怎样分的？
指出：刚才的平均分是按每2个一份地分，结果分成了4份。
教学“试一试” 小朋友们帮助孙悟空解决了难题，现在老师想让小朋友放松一下。我们来玩小棒游戏好不好？拿出你的12根小棒。听好老师的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成几份？（学生独立分）汇报交流：“每几个一份，分成了几份？”填书。谈话：很好，接下来，12根小棒，每3根一份。（学生分）分成了几份？每