文档介绍:西师大2001版六年级语文下册第六单元
《熟读精思(节选)》教学设计
贵州省六盘水市水城县第六小学:杨永玲
设计思路:
本节课在已掌握的学****文言文方法的基础上,通过反复、熟练的朗读课文,精心的思考理解课文的意思,真正达到“读书千遍,其义自见”的读书境界。通过学****本课,让学生学****读书方法,养成良好的读书****惯。
教学目标:
1. 学会本课生字,能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。
2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三段。
3. 学****古人的读书方法,养成良好的读书****惯。
教学重点难点:
1. 积累文言知识,感悟古文的语言特点,把课文读通,读顺。
2. 学****古人的读书方法,养成良好的读书****惯。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入,引入课题。
:《观书有感》,生齐读。
,释题。
那怎样才能做到熟读精思呢?课文给了我们很好的回答,让我们一起走进课文,寻找答案吧。
二、初读课文,读通读顺。
1. 听朗读,注意给自己不会读的字或读不准的字注音,并注意节奏的划分。
。
小组内自由读课文,把课文读通顺,结合注释理解课文意思。
。
(1)字音。
几(j ī)案 倒(dào) 见(xiàn) 强(qiáng)
(2)理解词语的意思。
4. 指名朗读,指导读好停顿。
第一段停顿示例:
凡/读书,须/整顿几案,令/洁净端正,将书册/齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,仔细分明/读之。(看谁能读得好后两段的停顿)
、三段。(指名读,分小组读,男女生读)
6. 理解重点句子的意思。
 同桌讨论重点句子意思,全班交流。
三、再读课文,深化理解。
1. 试着说说全文大意。
2. 文章先写什么,又写什么,最后写什么?
先写读书前必须做好准备工作;然后写熟读的要求和意义;最后写精思的要求和意义。
四、拓展延伸
1. 积累名句并结合自己的实际谈谈对最触动自己的语句或学****课文后的感受。
2. 推荐读物:韩愈的《进学解》和荀况的《劝学篇》
五、总结
同学们,希望大家把这些名句,把朱熹的“熟读精思”的观点牢记心间,让读书成为我们生活中不可或缺的部分!在学****和借鉴古人读书方法的同时,我们要养成良好的读书****惯和学********惯!
六、