文档介绍：《中彩那天》教学反思文澜江中心学校王琼贵《中彩那天》是一篇故事性很强的文章,故事以“我”的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索展开。文章要教育学生做一个诚实守信的人。在教学中, 我把课文学****的重点放在 3 —— 9 自然段, 体会父亲在拨通电话把车给库伯时而表现出的高尚品质。在教学中,我主要注重让学生在朗读中感悟文本, 在想象和联系生活实际中拓展文本。一、注重阅读感悟。在教学《中彩那天》时。我首先让学生读书,知道故事主要讲什么?然后让学生在读中去发现问题, 在读中解决问题。在学生初读课文后, 我出示以下问题, 让学生再带着问题去读书。比如: 1、“我几次兴奋地想上车与父亲工享这幸福的时刻,都被他赶下来。”为什么? 2、“父亲正面临着一个道德难题。”是个什么样的难题? 3、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的? 4 、我对母亲的教诲有了怎样的体会? 5、为什么说中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻? 6 、联系生活实际说说你对开头母亲说的:“一个人只要活得诚实, 有信用, 就等于有了一大笔财富。”这句话的理解。这样让学生带着问题读书后, 和同桌交流读后收获, 说说在对这些问题的看法, 很快, 有些简单的问题学生就能从课文中找到答案。然后, 我引导学生一起去解答“父亲正面临一个道德难题。”这个问题。引导学生弄清: 爸爸为什么会面临这样一个问题? 爸爸面临的到底是什么样的道德难题?再让他们带着这些疑问去反复朗读 7,8 两小节, 从中找到答案。通过采用多种形式的阅读, 使学生在读中“悟”, 在读中“思”在读中“说”。即培养了阅读能力,又使学生的思维得到发展。二、注重探究式学****在指导学生学****3 —— 8 自然段时, 我注意创设情境, 让学生自主去探究问题——然后读议结合解决问题——同伴互助讨论合作交流。在阅读教学中把解决问题的权利留给学生,让学生自己去解答。三、发挥学生想象力培养学生联系生活解答问题的能力。教学中注意引导学生去想象故事的发展结局。如教第 9 小节时我让学生想一想: 车被开走了, 家中的每个人当时的心情会是怎样?他们可能说了哪些话?先让学生进行小组交流, 之后再写一写。最后请学生在全班交流。有的说: 眼看着车子被开走, 我心里有些不舍得,但我会向爸爸学****做一个讲诚信的人;有的说:虽然,车子被开走了, 但我看见爸爸却露出了欣慰的笑容。还有的说, 妈妈又把开头那句话说了一遍, 使我记忆更加深刻。等等, 在学生奇妙的想