3.平均分（三）：两种分法…1.doc

文档介绍：认识平均分（第3课时）
一、学情分析
1学****了平均分概念，知道什么是平均分。
2学****了根据每几个一份以及平均分成几份的要求，把一些物体平均分。
3在以上两点基础上引导孩子将两种方法进行对比，分析和概括的过程，从而进一步认识平均分。四、教学重难点分析及解决措施
二、教学目标
1经历动手分铅笔的过程，体会平均分的两种方法的内在联系，进一步理解平均分概念的本质含义。
2通过观察和比较，能够概括平均分的过程和结果，从而提高思维能力。
3引导孩子积极主动地参与到数学活动中来，增强对数学学****的兴趣。
三、重点：体会两种平均分方法的内在联系，准确而深刻把我平均分概念的本之含义。
难点：平均分概念的本之含义。
3通过摆小棒和圆片的过程，对过程和结果进行对比分析，从而归纳出平均分两种分发法内在联系，突破重难点。
四、教学过程
环节一：导入
由旧知引入新知
谈话：前面我们已经学****了平均分，今天将进一步研究平均分。
板书：认识平均分
环节二
1思考：
直接出示情景，把12支铅笔平均分，可以怎样分？
2讨论：
（1）是先确定每几支分一份，还是先确定平均分成几份？
（2）如果先确定每几支分一份，你打算每几支一份的分？
（3）如果先确定平均分成几份，你打算12支铅笔平均分成几份？
3操作：
自己用小棒分一分摆一摆
巡视并指导
同桌互相说一说：你是怎样分的？
4交流：
展示平均分的过程，并说清楚过程和结果
比较归纳各种分法
3小结：
小结平均分的两种分法
把一些物体平均分，既可以把它们每几个一份的分，也可以把它们平均分成几份。
环节三
1第1题
出示第（1）（2）小题
先按要求用圆片摆一摆，再填空
交流过程和结果：你是怎样摆的？结果怎样？
比较：这两题有什么相同点和不同点呢？
2第2