文档介绍：《琥珀》教学设计 
人教2001课标版
六年级下册
学校：东丰县二龙山乡中心校
教者：提艳秀
【教学目标】 
 理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值；
 理解琥珀形成的过程及必备条件；
有感情地朗读课文。 
【教学重、难点】 
理解琥珀形成的过程及必备条件 
【教学过程】 
一、导入新课 
 揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？ 
二、简介琥珀 
1、PPT：琥珀之谜一：琥珀是什么？ 琥珀的简介以及图片欣赏。 
2、过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢？ 
三、学****琥珀的样子及价值
1、PPT展示：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的？它的科学价值是什么？ 
2、快速浏览课文，找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答：20自然段。 
3、师读18自然段，学生边听，边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子。
四．松脂球的形成
1、快速默读1—9自然段，思考松脂球的形成需要哪些条件?
小组讨论，汇报
 PPT展示： 一起回顾松脂球形成的过程。
 五、了解琥珀形成的条件 
1、PPT展示琥珀形成的条件是什么？
 2、小组讨论：琥珀形成的条件有哪些？ 
3、每组先说一个条件，小组说完后仍不够完整，可以补充。
4、边汇报，师边引导，PPT展示 
（1）天气炎热——文中哪些句子提到“天气”？读原文句子。为什么必须是在炎热的夏天？生答。 
（2）老松树
（3）松脂持续滴下——文中哪里显示是“持续滴落”的？ 
（4）苍蝇和蜘蛛的距离非常近——找原文。 
（5）巧合——读第9自然段，哪些词语体现巧合？“刚”、“突然”、“刚好”。 
（6）时间漫长——找出表示时间漫长的词语：“几十年，几百年，几千年”、“几千年”、“一万年”。 
（7）地壳运动导致陆地下沉，海面上升，森林被淹没。
六、作者展开合理想象的依据是什么？
七、了解琥珀被发现的过程 
1、问：琥珀是怎样被发现的？
八、谈本节课的收获。