文档介绍：琥珀
教学目标：
（1）学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、前俯后仰、黏稠、推测等词语；
（2）体会文章的叙述顺序；
（3）理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据；
（4）有感情地朗读课文。能力训练点——（1）培养学生的默读、朗读、理解能力；（2）培养学生的想象能力
一、由题目《琥珀》的构字特点导入新课
“琥珀”二字都是形声字，形旁表意，都是“王”字旁，可见这种东西是难得的宝贝!
二、检查预****br/>出示词语：飒飒 拂拭 黏稠 腐烂 掸掸翅膀 重重包裹
学生开火车读，重点讲解“飒飒、拂拭、掸掸翅膀”的读音，便于学生记忆
三、初读感知
1、同学们已经预****过课文了，那么你能说说课文中的琥珀有什么特点吗？（硬、透明、有两个小虫子）
2、这块琥珀又有什么价值呢？（从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样苍蝇和蜘蛛了）
四、研读感悟
1、是啊，从琥珀里我们可以知道在远古时代世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了，更能推测出发生在当时的故事。请同学们自由朗读课文，看作者是怎样想这块儿琥珀形成的过程的。（分为两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，形成了一个松脂球。二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。
2、琥珀形成的过程是作者的想象，但是这些想象都是有依据的，都是合理的，有依据合理的想象就叫——推测，那么文中哪些内容是作者的推测呢？默读课文，把作者的推测画出来。（学生反馈，教师适时点评）
3、作者推测了这么多内容，那么他推测的依据是什么呢？下面同学们根据老师的提纲说说科学家这样想象的依据是什么？
出示提纲：
（1）、约摸算来总有一万年了。
（2）、夏天，晌午的太阳光热辣辣的照射着整个树林。
（3）、海在很远的地方翻腾怒吼。蜘蛛刚扑过去，一滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
4、同学们根据上面的推理，用自己的话简单讲讲琥珀是怎样形成的。
5、比较作者的想象和学生简单描述，突出作者的生动描写，并适时引导学生写作时可以借鉴。
6、欣赏一组琥珀的图片，边看边想象这些琥珀中又发生了什么惊心动魄的故事？
五、总结