文档介绍：《琥珀》教学设计
教学目标：
了解文中这块琥珀的奇异之处及其形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣；
体会作者的合理想象的，揣摩科学小品文的科学性和艺术性；
有感情地朗读课文。
教学重点：
了解文中这块琥珀的奇异之处及其形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点：
体会作者的合理想象的，揣摩科学小品文的科学性和艺术性。
课时安排：一课时
教学过程：
“科学”引路，激发兴趣
观看《侏罗纪公园》片段，询问感受，初步感受科学的奇妙。
初读课文，抓住中心
、浏览课文，找出中心句：
出示：从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。（板书：那块琥珀 推测详细情形）
、齐读中心句，找出关键词：推测
探究“推测”，体会科学性
、品读中心句，初始“推测”
指名读中心句，思考：推测是什么意思？
用“换词法”理解“推测”的含义。
相机点拨：推测是有根据的猜想。
、走进“详细情形”，理解“推测”
了解“详细情形”
朗读故事，概括琥珀形成的“详细情形”
出示表格：
时 间
地 点
“人物”
事 件
交流汇报，相机点拨：
时间：一万年前夏天的晌午
事件：蜘蛛吃苍蝇，被松脂裹住变成松脂球，经过上万年后再变成琥珀化石。
寻找依据
交流依据，相机点拨：
时间：一万年前——琥珀形成需要很长时间
夏天的晌午—气温高，松脂才会落下来
教师总结：故事的详细情形都是根据琥珀形成的条件来想象的，这就是推测。
、走进“那块琥珀”，感悟“推测”
自由朗读18段，找出琥珀特点：苍蝇的翅膀 蜘蛛的长腿 黑色的圆环
前后联系读，感悟“推测”
默读“详细情形”，画出与“那块琥珀”特点相对应的句子
教师引读，学生汇报
师——苍蝇的翅膀
生1—一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。
生2—它抬起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
师——蜘蛛的长腿
生齐—有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。
生齐—它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
师——黑色的圆环
生齐—它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
师总结：
故事情节的推动处处都来自那块琥珀的样子，这就是推测。
详细情形的每一个细节都从“看到”琥珀的样子中来，这才叫推测。
、引入名言，体会科学性
出示：
科学小品文是科学与艺术性合成的结晶体。
——顾均正
教师总结：科学小品文的特点——科学性 艺术性（板书）
品读语言，品味艺术性
、品读动词之妙
学生交流，进行汇报
“划”字的含义
出示：
它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越