文档介绍：多一些 少一些 多得多 少得多
教学内容：
苏教版小学数学一年级下册第33--34页。
教材分析：
生活中经常有比较数的大小的实际问题，解决这些问题时除了应用数学思想方法，还要结合具体情境用适宜的语言表达。教材引导学生用多一些、少一些、多得多、少得多等词语描述数与数之间的大小关系及相差程度，一方面培养学生的数感，另一方面培养学生应用数学的能力。
学情分析：
学生对多一些、少一些、多得多、少得多，理解起来缺乏具体认识。只有结合生活中的实例，才能建立起这些概念。学生在生活中都接触过比较两个数量多少的实际问题，能用简单的语言叙述，有了一定的语言理解能力，对学****本书知识有所帮助。
教学目标：
1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3、培养学生学****数学的兴趣以及与同学合作的良好****惯。
教学重点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述100以内的两个数之间的大小关系。
教学难点：结合具体情境体会和正确运用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词。
学****准备：
教师准备：课件
教学活动预案：
一、 创设情境，激趣引入
课件出示：动物聚会画面
师：春天来了,万物复苏,小动物们也都开始出来活动了，你们瞧，他们要举行一个春天的聚会。今天老师想带大家一起去参加动物聚会，你们愿意吗？
二、教学新知，自主探究
1、学****多一些、少一些”。
课件出示：小猫和小猴比赛做幸运星，小猫做了38个，小猴做了34个。
师： 为了庆祝聚会，小猫和小猴正在比赛折幸运星。从图中你知道了什么？（小猫折的多，小猴折的少）
师：小猫折的比谁多？要说完整。（小猫折的比小猴多）
师:多很多吗？(只多了 一点点)
得出：小猫折的比小猴多一些（板书：多一些）
师:这句话还可以怎么说？
得出: 小猴折的比小猫少一些。（板书：少一些）
师：谁能用完整的话来说一说小猴和小猫的比赛结果？(小猫折的比小猴多一些，小猴折的比小猫少一些。)
师小结：当两个数相差很少的时候，我们可以用“多一些、少一些"这两个词来描述它们之间的大小关系及相差程度。（板书：相差很少）
2、学****多得多、少得多”
课件出示：小猫、小猴和小狗比赛做幸运星
师：其实在比赛折幸运星的还有小狗呢，我们来看看它折了多少个吧。（10个）
师：你觉得小猫折的和小狗折的相比怎么样？谁折的多? （小猫折的多。）
师：小猫折的比小狗多一点点还是？（多很多）
师: 谁能用“多得多、少得多”这两个词来描述一下小猫和小狗的比赛结果?(板书: 多得多 少得多)
得出：小猫做折的比小狗多得多
师: 那么这句话还可以怎么说？（小狗折的比小猫少得少。）
师: 少得少?小狗折的10个比小猫折的38个少了很多，所以可以用“少得多”来描述。你能试着再说一次吗？（鼓励：孩子，你真会学****幸运星送给你）
得出：小狗折的比小猫少得多
师：请同学们完整的把这两句话说一遍。（小猫折的比小狗多得多，小狗折的比小猫少得多。）
师小结：同学们，你发现了吗？当两个数相差很多的