《登岳阳楼记》教学反思.doc

文档介绍：《登岳阳楼》教学反思
上《登岳阳楼》的时候,我用“那时那人，那景那情”为一条主线贯穿起整堂课。让学生理解诗歌从时代、诗人、景、情入手。
一、“那时那人”
把杜甫诗分四个时期来总结：
1、读书和漫游时期（ 712-737年）
2、困居长安时期（737-756年）唐王朝扩边战争
3、陷贼和为官时期（756-759年）叛乱
4、西南飘泊时期（759-770年）常有战乱
安史之乱：755-763
寓居成都浣花草堂：759-765（寓居四年，有两年在外漂泊）765严武去世
特别突出“安史之乱”和“寓居成都浣花草堂”两段时间，让学生能大致了解安史之乱时期写了大量忧国忧民诗歌，同时，也不能有惯性思维的误导，以为杜甫诗歌都是愁苦满怀的，也有宁静愉快的诗歌，如《春夜喜雨》。
让学生既要掌握主流诗歌，同时也不要对杜诗用模式化思维“一概而论”。
这部分，教学效果较好。但还只是停留在理论上，学生感受不够深刻。
二、“那时那人，那景那情”——温故《登高》
复****杜甫登高之作的《登高》，学****这首诗，总结杜诗的共性：
时间：767秋
意象：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江
意境：萧瑟、苍凉，雄浑、阔大、悲壮
感情：悲漂泊、悲秋、悲老、悲多病、悲孤独、悲登台、悲自身和国运艰难。
杜甫：博大、崇高、忧国忧民。
请同学从“时、景、情、人”的思路来欣赏，鉴赏意象、意境、情感，来体会领略杜甫的博大情怀，取得的教学效果很好。
三、“那时那人，那景那情”——知新《登岳阳楼》
知新《登岳阳楼》，学生探究赏析意象、意境、情感、诗人情怀。
登岳阳楼（768冬） 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。（景）
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（景）
亲朋无一字，老病有孤舟。（己）
戎马关山北，凭轩涕泗流。（国、己）
教师总结：意象：洞庭水
意境：宏伟宽阔。洞庭湖的水势浩瀚，无边无际。
情感：悲老病、漂泊、孤独，时局的忧虑和关心，忧国忧民
杜甫：博大、崇高、忧国忧民 。
这两首诗写作时间，抒发的情感、体现诗人的胸怀、形象是一致的，放一起欣赏，学生比较容易理解、接受。效果不错。
为了突出这首诗风格和作者特点，赏析了两个写景关键词“浮”“坼”。
不足之处:学