文档介绍：人教版二年级音乐下册全册教案教学内容: 《出发》教学目标: 1 、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。 2 、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3 、认识小节、小节线、终止线。教学过程: 一、导入课题 1 、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题:乐曲中描写了什么交通工具? 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具? 2 、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。 3 、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情? 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。 4 、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲《出发》,随音乐律动。 1 、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。 2 、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3 、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、学习小节线、小节、终止线。 1 、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2 、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3 、请学生数数学过的歌曲《出发》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4 、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。四、教师总结。教学内容: 《郊游》教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地, 完整地演唱歌曲。 2 、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。教学难点:歌曲的三、四、五乐句。教学重点:有感情地唱歌曲。教学用具:钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程: 一、聆听歌曲,组织教学: 1 、播放歌曲《滴哩滴哩》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师:刚才听到的歌曲给你什么样的感觉? 师: 同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2 、复听。请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你们在春天里看到了什么? 二、新歌教学: (一)创设情境 1 、课件:背景音乐:歌曲《郊游》,学生回答问题。师: 春天真是太美了。同学们, 这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。) (学生回答去郊游,揭示了歌曲题目) 师:你们想去郊游吗? 师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。) (二)熟悉歌曲旋律: 师:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧! 1 、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游: 师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗? 师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧! 2、多媒体,听歌曲,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化师: 同学们, 你们看! 我们来到了美丽的野外, 这的景色多美呀! 谁能来按节奏赞美, 夸夸春天的变化? 师: 你们说得真好! 老师也想来夸一夸春天, 我唱着夸,“白云悠悠, 阳光柔柔, 青山绿水一片锦绣。”(师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。) 3 、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色: 师:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗? (三)熟悉歌曲一、二乐句: 1 、聆听歌曲一,二乐句旋律: 师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听! (老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。) 师:在《郊游》歌曲里的哪部分? (四)学唱歌曲: 1 、学唱三、四、五乐句——解决难点: ( 老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。) 2 、完整地唱歌曲: 师: 让我们随琴, 完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。师: 速度加快了, 用正常的速度能唱吗?、师:我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐句。(五)歌曲处理: 1、师: 这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱, 而第二大乐句却与它们不同, 要优美、柔和地唱。 2 、有感情地唱歌: 学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。三、学生分组表现歌曲: (一)边唱歌曲边用打击乐器伴奏: 1 、选择打击乐器,配伴奏类型师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢? 师:我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,欢快、活泼,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或者小鼓等) 师:第二大乐句优美、柔